|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48585 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ВГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1907 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение………………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ИМИТАЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ СПОРТИВНЫМ ИГРАМ…………………….………………………………………………………5 1.1 Характеристика основных видов движений………………………………...5 1.2 Особенности развития основных видов движений у детей ……………….9 1.3 Влияние имитационных упражнений на процесс развития основных видов движений у детей...................................................................................................12 ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИМИТАЦИОННЫЫХ ИГР НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ……………………………………...17 2.1 Характеристика имитационных игр………………………………………..17 2.2 Примерное содержание основной части урока физической культуры (имитационная игра)………………………………………………………….. ..19 Заключение ……………………………………………………………………. ..25 Список литературы и иных источников………………………………………..27 |
|
| Отрывок: |
Введение Формирование двигательных навыков является одним из важных аспектов физического воспитания детей дошкольного возраста. Уровень общей физической подготовленности детей определяется тем, насколько развиты их основные виды движений. Основными движениями человека являются движения, которые он использует в повседневной жизни — ходьба, бег, прыжки, лазание, метание и упражнения на равновесие. Достаточный уровень сформированности основных видов движений дает возможность в полной мере овладеть игровыми и трудовыми действиями, способствует формированию навыков самообслуживания. Хухлаева дала следующее определение основных видов движения: «Основные движения — это жизненно важные для человека движения, которые он использует в своей разнообразной деятельности (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание), постоянной, необходимой составляющей этих движений является чувство равновесия». Физические упражнения — это специфическое средство физического воспитания, используемое для решения оздоровительных, воспитательных и воспитательных задач. Поэтому физические упражнения широко применяются в разные периоды жизни человека. Этот вопрос был изучен такими учеными, как П.Ф.Лесгафт, Д. В. Хухлаев, Э.Я. Степаненкова. В работе с детьми раннего дошкольного возраста широко используется такой методический прием, как имитация. Подражание — имитация действий животных, птиц, насекомых, явлений природы и общественной жизни занимает большое место в обучении детей физическим упражнениям. Известно, что дошкольник склонен к подражанию, стремлению копировать то, что он наблюдает, о чем ему рассказывают, читают. Подражая, например, действиям кролика или мыши, дети входят в образ и выполняют упражнения с большим удовольствием. Полученные положительные эмоции побуждают вас многократно повторять одно и то же движение, что способствует укреплению двигательных навыков, повышению их качества и развитию выносливости.[...] Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы влияния имитационных упражнений в обучении спортивным играм 1.1 Характеристика основных видов движений Основными движениями являются ходьба, бег, упражнения на равновесие, лазание, прыжки, метание. Они называются основными, потому что люди использовали их с древних времен как средство передвижения, производства пищи и защиты от нападения. Эти движения в настоящее время важны для человека: одни из них (ходьба, бег) являются способами передвижения; другие используются в естественных условиях (прыжки через канавку); третьи используются для решения задач физического воспитания. Основные движения укрепляют все группы мышц, связки, суставы, сердечно-сосудистую, дыхательную, нервную системы, внутренние органы и способствуют развитию физических качеств. Основные движения, выполняемые под музыку и совместно выполняемые группой детей, вызывают положительные эмоции, способствуют развитию ритма, способствуют слаженным действиям в коллективе. А. В. Кенеман и Д. В. Хухлаева дали следующее определение основных видов движения: "основные движения — это жизненно важные для человека движения, которые он использует в своей разнообразной деятельности; ходьба, бег, прыжки, метание, лазание; постоянным, необходимым компонентом этих движений является чувство равновесия" [18,с.106]. Основные движения являются динамичными. Они задействуют большое количество мышц и повышают жизнедеятельность всего организма, активизируя все физические процессы. Таким образом, они оказывают целостное воздействие на организм, способствуя физическому развитию и здоровью ребенка.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2094 | |
| Тема: | Развитие универсальных учебных действий на уроках окружающего мира | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1898 | |
| Тема: | РОЛЬ ИЛЛЮСТРАЦИЙ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ С КНИГОЙ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Нижневартовский социально-гуманитарный колледж | |
| Просмотры: | 1758 | |
| Тема: | Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1834 | |
| Тема: | Особенности эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1646 | |
| Тема: | Изучение влияние самооценки на конфликтность в младшем школьном возрасте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 1797 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
