|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48651 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1783 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Проблемные ситуации в преподавании иностранного языка в современной школе 7 1.1 История проблемного обучения 7 1.2. Виды и методы проблемного обучения 12 1.3. Понятие и особенности проблемной ситуации 18 1.4. Проблемные ситуации как средство оубчения говорению 23 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Обучение иностранному языку при подготовке специалистов любого профиля должно носить коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер. При определении целей обучения иноязычному общению основное внимание должно быть сосредоточено на главном субъекте образовательной системы – ученике, его реальных проблемах и потребностях. Известно, что наиболее простой формой активного вовлечения учащихся в учебный процесс являются проблемные задачи и проблемные ситуации как стимулирующие процесс мышления. Данная проблема давно привлекает к себе внимание педагогов, психологов и методистов: гуманистическая концепция образования (Дж. Дьюи, Маслоу, Роджерс, Я.А. Каменский и др.), субъект - субъектное взаимодействие (И.И. Рыданова, М.В. Ляховицкий и др.); интерактивный аспект общения (Г.В. Андреева, И.А. Зимняя и др.); новые методы, технологии и приёмы активизации учебно - познавательной деятельности учащихся (М.Л. Вайсбурд, Р.П. Мильруд, Е.И. Пассов, Е.С. Полат и др.); стратегии и тактики межличностного взаимодействия (Н.Р. Аниськович и др.). Однако, несмотря на это, многие проблемы организации устно-речевого взаимодействия учащихся на занятиях по иностранному языку остаются неизученными, в частности, не используются многие резервы активизации интеракции обучающихся.[...] Глава 1. Проблемные ситуации в преподавании иностранного языка в современной школе 1.1 История проблемного обучения Суть технологии проблемного обучения можно выразить словами П.П. Блонского: «Обучать ребенка - значит не давать ему нашей истины, но развивать его собственную истину до нашей, иными словами, не навязывать ему нашего мира, созданного нашей мыслью, но, помогать ему перерабатывать мыслью непосредственно очевидный чувственный мир». Проблемный подход к обучению нельзя назвать новейшим методом. Данный подход для активизации умственной активности использовался ещё Сократом в дискуссиях с собеседником, а также в пифагорейской школе. Чешский педагог Я. Коменский был сторонником активного обучения. Ф.А. Дистервег считал тот метод обучения хорошим, который активизирует познавательную деятельность ученика. Вместе с Ф.А. Дистервегом представителями нового обучения, активного обучения, отошедшего от простого заучивания, являются Ж.Ж. Руссо, И.Г. Пестолоцци. Педагоги стремились разработать новые методы обучения более эффективные, чем простое заучивание и в конце О§О™О§, начале О§О§ вв. в практику обучения внедрились активные методы обучения: эвристический, опытно-эвристический, лабораторно-эвристический методы, метод лабораторных уроков и естественнонаучное обучение. Эти методы были названы Б.Е. Райковым исследовательским методом. Результаты применения данного метода в школьной практике были явными. Отмечалась познавательная активность учеников, творческая активность. Однако в 30-х годах О§О§ века этот метод был признан ошибочным.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении антонимов во 2 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9987 | |
| Тема: | Метод проектов в профильной подготовке учащихся по русскому языку | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГПУ | |
| Просмотры: | 16463 | |
| Тема: | Технология метода проекта в обучении русскому языку учащихся старших классов по теме: «Знаки пунктуации в бессоюзных сложных предложениях» | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13785 | |
| Тема: | Дистанционное обучение как вид самостоятельной работы при обучении русскому языку в 6 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 10894 | |
| Тема: | Методика обучения русскому языку как иностранному | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1558 | |
| Тема: | Вопросы развития речи и обучения родному языку детей в педагогической системе Я.А. Коменского | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Пед колледж | |
| Просмотры: | 12175 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
