|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48772 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1942 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 Глава I.Организационно-педагогический компонент в деятельности социального педагога общеобразовательной школы……………………………….7 1.1 Сущность деятельности социального педагога общеобразовательной школы ……………………………………………………………………………..7 1.2. Требования к организации деятельности социального педагога школы..15 1.3. Личность социального педагога общеобразовательной школы в структуре социально-воспитательной деятельности………………………………..…26 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Становление новой профессии «социальный педагог» в нашей стране происходит в сложных, во многом противоречивых условиях модернизации всей системы народного образования, включая решение задач социальной адаптации детей. Адаптация и подготовка детей к жизни в постоянно меняющемся и нестабильном мире, вызывает у школы большие трудности, одной из причин которых является то, что при постановке учебно-воспитательных задач практически не учитываются психологические и личностные характеристики школьников, их социальный статус, готовность к вхождению в окружающую социальную среду. Именно поэтому в школах необходим специалист, который взял бы на себя решение этих проблем – профессиональный социальный педагог. Название специалиста «социальный педагог» является производным от слова «педагог», которое ассоциируется, прежде всего, с учителем. Поэтому не удивительно, что после введения такой должности первыми социальными педагогами стали учителя. В профессиональной деятельности учителя и социального педагога есть много общего. Прежде всего, эти две профессии роднит то, что объектом их внимания является ребенок, его развитие и социальное становление. Вместе с тем профессиональная деятельность этих специалистов имеет и ряд существенных отличий, позволяющих выявить специфику двух род-ственных профессий. Учитель, выполняя свою главную образовательную функцию, передает молодому поколению знания и социокультурный опыт, накопленный обществом, в процессе чего осуществляется развитие и воспитание ребенка. В центре же внимания социального педагога находится социализация ребенка, его успешная интеграция в общество.[...] Глава I.Организационно-педагогический компонент в деятельности социального педагога общеобразовательной школы 1.1 Сущность деятельности социального педагога общеобразовательной школы Деятельность характеризуется как сознательно направленное на достижение какой-либо цели поведение. Любая деятельность является воздействием на что-то. Но только сознательное и целенаправленное воздействие является деятельностью в праксеологическом смысле. Деятельность социального педагога общеобразовательной школы многосубъектна. Каждое из односубъектных действий и сплетение деятельности, являющиеся элементами функционирования социально-педагогической системы (структуры, учреждения) характеризуются определенной степенью организованности, т.е. взаимодействия отдельных элементов реализации цели деятельности в целом. Социально-педагогическая деятельность - особый вид деятельности, его осмысление стало возможным в сопряженности таких наук, как философия, педагогика, психология, социология, право и др. Это сложное полидисциплинарное, интегративное понятие. Деятельность социального педагога общеобразовательной школы полифункциональна. Но всегда это зона доверия между людьми, чаще всего между взрослыми и детьми, путь к их взаимопониманию, общению [13,49,50 и др.]. Основным предметом заботы этого специалиста является ребенок, учащийся школы, его семья. Социальный педагог способствует формированию нового механизма системы социальных служб не подменяющего семью, а обеспечивающего включение семьи в эту систему, укрепление и всемерное раскрытие внутреннего потенциала, нравственных и физических сил учащихся Социальный педагог не поучает, не руководит, не приказывает и не наказывает, не запрещает. Вся его энергия направлена на то, чтобы вдохновить и побудить ребенка (родителей) к действию, и инициативе. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование коммуникативных умений у учащихся основной школы на уроках математики | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2426 | |
| Тема: | Формирование пространственного мышления у обучающихся начальной школы при изучении курса геометрии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1819 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Особенности правового статуса педагогических работников в условиях современной школы города Москвы (образовательного комплекса) | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 6252 | |
| Тема: | Повышение кадрового потенциала организации на основе учета социально-психологических факторов на примере общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8432 | |
| Тема: | Формирование навыка смыслового чтения текстов у обучающихся начальной школы как условие достижения метапредметных (познавательных) результатов освоения ООП НОО | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ННГУ | |
| Просмотры: | 12684 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Особенности правового статуса педагогических работников в условиях современной школы города Москвы (образовательного комплекса) | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 8198 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
