|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48872 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1663 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Взгляды ученых на процесс экологического образования дошкольников 6 2. Формы и методы экологического образования дошкольников 12 3. Сюжетно – ролевые игры в экологическом образовании дошкольников 22 Заключение 28 Список использованных источников 31 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность данной работы мы видим в изучении, и выявлении основных аспектов экологического образования дошкольников и роли сюжетно-ролевых игр в процессе формирования экологического самосознания. Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требует от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. В последнее время всё чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди - это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. Охрана окружающей среды разумное отношение к ней стали настоящей актуальной проблемой века. А воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в её охране - одна из актуальнейших задач сегодняшнего дня. Начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. Необходимо максимально использовать данный период времени, воспитывать у детей осознано правильное отношение к природе. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие, способствует улучшению логического мышления и речи. Экологическое образование – это новая категория, непосредственно связанная с наукой экологией, различными еСђ ответвлениями. В качестве целей и задач экологического образования понимают формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивации определСђнного поведения, бережного отношения и любви к природе. Начальным этапом непрерывной системы экологического образования по праву необходимо рассматривать дошкольное экологическое образование. Как свидетельствуют психолого-педагогические исследования С.Н. Николаевой, Т.А. Серебряковой, З.А. Аксеновой, Н.А. Рыжовой, П.Г. Саморуковой, В.Г. Грецовой, Т.А. Куликовой, Л.М. Маневцовой, Н.Н. Кондратьевой, Е.Ф. Терентьевой, И.А. Хайдуровой и др., в этом возрасте можно сформировать не только систему знаний, умений и навыков взаимодействия с окружающей действительностью, но и систему ценностных ориентаций, позитивного поведения и деятельности. [...] 1. Взгляды ученых на процесс экологического образования дошкольников Большое внимание приобщению детей к природе уделяли и представители русской прогрессивной педагогики XIX-XX веков. Еще К.Д.Ушинский писал о природе как об одном из могущественных средств воспитания человека. Он реализовал принцип природосообразности в нескольких направлениях. Одно из них состоит в глубоком познании природы самого ребенка, его анатомии, физиологии, психологии, другое - в приближении содержания и организации педагогического процесса к природе; третье – в ориентации воспитания на народные традиции и обычаи. По мнению К.Д. Ушинского, предметы природы интересуют ребенка раньше и более всех других. Он подчеркивал необходимость формирования у ребенка системы природоведческих знаний, построенных на знакомом детям материале, с учетом сезонных явлений. Особое внимание К.Д. Ушинский отводил наблюдению и детской книжке. Ученый считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Именно непосредственное наблюдение окружающей природы, по его мнению, составляет первоначальные логические упражнения мысли, а сама логика есть отражение в нашем уме связи предметов и явлений природы. Особенно ярко эта тенденция проявляется в экологическом образовании. В своей педагогической деятельности Е.И.Тихеева отмечала, что воспитание ребенка в непосредственной близости с природой - наилучший путь для развития его чувств, сил и способностей. По мнению ученого, большую роль в ознакомлении детей с природой играют прогулки-экскурсии. Проблема ознакомления детей с окружающим волновала не только педагогов прошлого. В настоящее время проблема экологического образования детей не теряет своей актуальности. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | ВКР развитие коммуникативных навыков через сюжетно ролевые игры экологического типа | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1769 | |
| Тема: | ВКР развитие коммуникативных навыков через сюжетно ролевые игры экологического типа | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2014 | |
| Тема: | Формирование социальной компетентности младших школьников через реализацию кружка “Помощники“ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 9373 | |
| Тема: | Сюжетно-ролевые игры как средство закрепления представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 11716 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
