|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50232 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2146 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 4 1.1 Культура межнационального общения как составляющая этнопедагогической культуры и педагогической компетентности педагога дошкольного образования. 4 1.2 Педагогические условия гармонизации межэтнических отношений 8 1.3 Национально-культурные особенности народов ЮФО и представителей казачества 12 ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 20 2.1 Программы дошкольного образования о воспитании культуры межнационального общения (на примере трех) 20 2.2 Духовный мир народных праздников как средство воспитания культуры межнационального общения детей 23 ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 27 3.1 Воспитание культуры межнационального общения у старших дошкольников в сюжетно-ролевых играх 27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Россия является многонациональной страной. Её территорию населяют народы с различными самобытными культурами, разными историческими традициями, религиозными верованиями и поэтому воспитание культуры межнационального общения и толерантности всегда очень актуально. В 26 статье Всеобщей декларации прав человека сказано: «Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами…». В соответствии с Декларацией принципов толерантности, принятой ЮНЕСКО в 1995 году, толерантность определяется как ценность и норма гражданского общества, проявляющаяся в праве всех индивидов гражданского общества быть различными. Это подразумевает обеспечение устойчивой гармонии между различными концессиями, политическими, этническими и другими социальными группами; уважение к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов; готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям и верованиям. Сложными и многогранными проблемами межнационального общения всегда интересовались ученые многих стран. В обществоведческой науке рассматриваются различные аспекты этой проблемы: социально-психологический, социально-политический, социологический, лингвистический и другие.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 1.1 Культура межнационального общения как составляющая этнопедагогической культуры и педагогической компетентности педагога дошкольного образования. Этика межнационального общения - это органическая составная часть духовной жизни общества, его культуры, в частности, культуры человеческих отношений. Понятие «этики межнационального общения» вошло в научный оборот вначале 80-х гг. И практические, и теоретические функции этики межнационального общения - способствовать интеграции наций, народностей страны, укреплению их дружбы и сотрудничества, воспитывая такт и взаимоуважение людей разных национальностей [2, с.92]. Основными критериями и чертами этики межнационального общения являются: 1. признание и осознание приоритета общечеловеческих ценностей над групповыми и классовыми, понимание необходимости достижении баланса межнациональных интересов, гармонизации общечеловеческих и национальных интересов; 2. нераздельное чувство общенародной и национальной гордости, принадлежности к человеческому роду; 3. чувство дружбы между народами, единства человеческой семьи; 4. забота о судьбе «малой родины», большой Родины, всей планеты Земля; 5. понимание необходимости трудиться на благо своей нации, народов страны проживания, во имя сохранения человечества; 6. содействие и стремление к расширению взаимосвязей своей нации с народами страны проживания и всего мира; 7. постоянный и неразрывный интерес к культуре своего народа, народов страны проживания, мировой демократической культуре; 8. знание родного языка, языка страны проживания, а также языков других народов; 9. уважение к национальному достоинству граждан своей и другой национальности, доброжелательность и такт во взаимоотношениях, отказ от привычки различать людей по их национальному и расовому происхождению; 10. правильное понимание национализма как исключительно сложного, противоречивого и неоднозначного феномена; 11. нетерпимость к проявлениям шовинизма и расизма, стремление к повышению и овладению этики межнационального общения [8, с.215-219]. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Эффективность воспитания культуры межнационального общения у детей дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1758 | |
| Тема: | Особенности формирования письма у детей младшего школьного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1734 | |
| Тема: | Коррекция звуковой стороны речи и фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III ур.) и ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КГУ | |
| Просмотры: | 13041 | |
| Тема: | Введение. 1 глава Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2122 | |
| Тема: | Взаимодействие педагога с родителями в период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 14069 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
