|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50825 | |
| Дисциплина: | Логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2044 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7 1.1 Общие представления о понятии «готовность к обучению грамоте» и ее компонентах 7 1.2 Характеристика готовности детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи к овладению грамотой 13 1.3 Анализ диагностических методик изучения речевых нарушений в процессе подготовки к обучению грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 18 Выводы по первой главе 23 ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ 24 2.1 Описание процедуры исследования 24 2.2 Анализ готовности старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи к овладению грамотой 29 2.3 Содержание логопедической работы по подготовке к обучению грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 36 Выводы по второй главе 42 Заключение 44 Список литературы 46 Приложение 53 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность темы исследования обусловлена тем, что поступление ребенка в школу – важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития. К обучению в школе необходимо готовить. Важно, чтобы дети владели грамотной фразой, развернутой речью, объемом знаний, умений, навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Одной из распространенных причин появления школьных трудностей у детей в процессе обучения грамоте является наличие у них в дошкольном возрасте нарушений речи различной этиологии. Характерными нарушениями речи являются аграмматизмы, нарушения звукопроизношения и формообразования, трудности развития связного речевого высказывания, обуславливающие в дальнейшем появление трудностей формирования звуковых и морфологических обобщений и коммуникативных навыков. Проблема обучения грамоте находится в области сосредоточенного внимания российского сообщества. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее – ФГОС ДО), перед дошкольной организацией стоит задача обеспечения условий для создания базы для формирования активной, творчески развитой личности [50]. В решении данного вопроса значительное место занимает чтение, база которого формируется в дошкольном возрасте. Формирование навыков чтения представляет собой неотъемлемую часть общего образования личности дошкольника, фиксирует степень развития его познавательных способностей. Интересы к чтению в большой степени определяют человеческую личность, следовательно, процесс формирования навыков у старших дошкольников нужно рассматривать не только как педагогическую, методическую и психологическую, но и как социальную проблему. Особенную сложность представляет проблема формирования навыков чтения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. [...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 1.1 Общие представления о понятии «готовность к обучению грамоте» и ее компонентах Грамотностью называют четыре основных взаимосвязанных навыка – чтение, письмо, речь и понимание. До сих пор считали, что это четыре отдельных навыки, которые развиваются в определенной последовательности. Например, считалось, что сначала дети учатся понимать речь, а уж потом – говорить. Лишь после того, как они овладеют этими навыками, можно приступать к обучению чтению и письму. Вследствие таких представлений о развитии навыков у детей формальное обучение грамотности начиналось лишь тогда, когда они шли в школу и были «готовы к обучению». Мало внимание уделялось детским книжкам и необходимости чтение детям вслух. Новый подход к обучению грамотности в раннем возрасте, указывает И.Н. Карачевцева, основывается на новом понимании того, как дети овладевают навыками чтения, письма и владения речью. Сегодня педагоги считают, что овладение навыками грамотности начинается на ранних этапах жизни и находится под существенным влиянием окружения ребенка [21, с. 38]. Дети учатся читать и писать так, как они учатся говорить. Например, развитие речевых навыков начинается задолго до того, как дети произносят свое первое слово. Важную роль играют речь и взаимодействие с людьми и предметами. Соответственно, малышей в раннем возрасте так же формально не обучают навыкам грамотности. Вероятнее, эти навыки возникают вследствие реакции на правильное стимулирование со стороны родителей и людей, которые заботятся о детях.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с использованием дидактических игр | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1816 | |
| Тема: | Коррекция нарушений грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 4 уровня | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1921 | |
| Тема: | Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков приставочного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1868 | |
| Тема: | Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10721 | |
| Тема: | Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1835 | |
| Тема: | Изучение особенностей проявления устойчивости внимания у младших школьников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 7083 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
