|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51097 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1715 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 1. Обучение и научение 4 2. Теории обучения в бихевиоризме 6 Заключение 11 Список использованных источников 12 |
|
| Отрывок: |
Введение Проблема обучения детей волнует людей уже давно. Возникают вопросы о том. Как правильно представлять информацию, в какой период лучше рассказывать тему и научать навыкам, а также как в целом происходить процесс передачи социального опыта к молодому поколению. Одним из направлений, которое напрямую связано с процессом научения (или обучения), является бихевиоризм, в рамках которого раскрывалась сама суть и цель процесса обучения ребенка. Именно в бихевиоризме предлагались реальные схемы, по которым можно обучить ребенка чему угодно, поэтому анализ теоретических концепций обучения (научения) в рамках бихевиорального подхода, является достаточно актуальной современной темой. Но, конечно, большой вопрос возникает и при использовании двух терминов «обучение» и «научение», которые некоторыми учеными используются как подобные, а некоторые находят в них яркие различия. К этому вопросу также обратимся в данной работе. Цель: анализ теорий обучения (научения) в бихевиоризме. Задачи: пЂ рассмотреть разницу между научением и обучением; пЂ изучить основные теории обучения (научения) в бихевиоризме. Объект: теории обучения (научения). Предмет: теории научения в бихевиоризме. В работе были использованы следующие методы теоретического исследования: анализ, синтез, сравнение и обобщение. Работа носит теоретический характер и основывается на изучение научной литературы и статей. 1. Обучение и научение В контексте бихевиоризма привычнее звучит не обучение, а научение, поэтому возникает вопрос о возможности изучения теорий данного направления при рассмотрении процесса обучения детей. Обратимся к представлениям некоторых авторов о схожести или различии представленных категорий. Если говорить об обучении, то оно представляет собой целенаправленный социальный процесс, возникающий при появлении общества и общественных отношений, а также протекающий и изменяющийся в соответствии с развитием самого общества [1, С. 2]. При обращении к смыслу данного понятия в педагогической психологии можно проследить, что обучение представляет собой управляемый процесс, раскрывающийся в получении и накоплении знаний, умений и навыков у обучаемого, что также рассматривается как одна из форм побуждения интереса к познанию окружающего мира.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Теории обучения (научения) в бихевиоризме. | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1719 | |
| Тема: | Теории обучения (научения) в бихевиоризме. | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1574 | |
| Тема: | Теории обучения (научения) в бихевиоризме. | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1550 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
