|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51692 | |
| Дисциплина: | Дошкольное образование | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1808 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретические основы развития словаря у детей 4-5 лет 6 1.1 Речевое развитие детей дошкольного возраста 6 1.2 Состояние проблемы у детей 4-5 лет по развитию словаря 10 1.3 Вывод по первой главе 15 Глава 2. Изучение практики по развитию словаря у детей 4-5 лет 17 2.1 Методы, критерии и показатели развития словаря у детей 4-5 лет 17 2.2 Опыт работы по развитию словаря у детей 4-5 лет 24 2.3 Вывод по второй главе 31 Заключение 33 Список литературы 35 Приложения 38 Приложение А Занятие по развитию речи «Цветик-семицветик» 38 Приложение Б Игры, направленные на развитие словаря дошкольников 42 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Данная работа направлена на исследование в области развития словаря средних дошкольников. Пополнение и рост словаря находятся в прямой зависимости от уровня и качества как жизни, так и воспитания, следовательно, данные о качестве и количестве слов в словаре дошкольников одного и того же возраста в психолого-педагогической литературе могут значительно разниться между собой. По словам Д. Б. Эльконина, различия в словаре «более велики, чем в какой-либо сфере психического развития» [33, с. 246]. Традиционно предполагается, что наиболее благоприятным для развития всех сторон речи является дошкольный возраст. Но, тем не менее, при усвоении программы детского сада дети испытывают определенные трудности, обычно связанные с недостаточным уровнем речевого развития, который во многом определяется объемом и качеством словаря. Формирование лексического запаса имеет большое значение для развития познавательной деятельности ребенка. Слово, его лексическая составляющая, является не только средством речи, но и мышления. Л. С. Выготский считал, что непосредственно в значении самого слова прослеживается взаимосвязь с мышлением [7]. Возраст от 4 до 5 лет – время наиболее интенсивного развития ребенка. Недаром Л. Н. Толстой писал, что именно в этом возрасте он «приобрел так много, так быстро, что во всю остальную жизнь не приобрел и одной сотой того». Цель исследования: теоретически обосновать актуальность развития словаря у детей 4-5 лет. Объект исследования: процесс речевого развития детей дошкольного возраста. Предмет исследования: развитие словаря у детей 4-5 лет. Теоретическую основу исследования составили следующие научные положения: - разработки в теории и методике речевого развития детей дошкольного возраста (М.М. Алексеева [1]; О.С.Ушакова [24, 29]; В.И. Яшина [1] и т.д.); ... ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 1.1 Речевое развитие детей дошкольного возраста Дошкольный возраст является периодом, когда происходит активное усвоение ребенком разговорного языка, становление и развитие всей речи, развиваются все ее стороны – фонематическая, лексическая, грамматическая. Полноценное владение родной речью в дошкольном возрасте – это необходимое условие решения задач в умственном, эстетическом и нравственном воспитании детей в максимально благоприятный для этого период развития. Если раньше начать обучение родному языку, то более свободным ребенок будет владение им в дальнейшем. У детей дошкольного возраста расширяется круг общения. Дети становятся более самостоятельными, их связи выходят за рамки семьи, общение происходит с большим количеством людей, включая сверстников. При расширении круга общения от детей требуется полноценное овладение средствами общения, основное из которых – это речь. Кроме того, усложняющаяся деятельность детей также предъявляет высокие требования к уровню развития речи [3, с.141]. С.Л. Рубинштейн считает, что речь является деятельностью общения – выражающейся, воздействующей, сообщающей посредством языка, речь является языком в действии. Речь, в единстве с языком, а также отдельно от него, это единство определенной деятельности – общения, а также определенного содержания, обозначающего и, обозначаемого, отражающего бытие. Точнее, речь является формой существования сознания (мысли, чувства, переживания) для других, служит средством общения с ними, и формой общественного отражения действительности [13, с.14]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Изучение процесса развития словаря детей 4-5 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1519 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Работа со стихами, как средство развития памяти детей 4-5 лет в условиях ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1716 | |
| Тема: | Педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 7958 | |
| Тема: | Развитие словаря у детей 4-5 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 1781 | |
| Тема: | Конструирование как средство сенсорного развития детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1385 | |
| Тема: | Конструирование как средство сенсорного развития детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1859 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
