|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51702 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания русского языка и литературы | |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1599 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание 1 Формирование у младших школьников умения совершенствовать созданный текст 3 2 Методика выявления уровня речевого развития детей, поступающих в школу 6 3 Лексические упражнения в системе развития речи учащихся 9 4 Синтаксическая работа в системе развития речи учащихся 12 5 Элементы стилистической дифференциации в развитии связной речи младших школьников 14 6 Методика обучения пересказам прочитанного и изложениям: близкий к тексту образца 16 7 Обучение детей сочинению загадок 19 Список использованных источников 21 |
|
| Отрывок: |
1 Формирование у младших школьников умения совершенствовать созданный текст Обучение младших школьников совершенствованию написанного представляет собой учебный диалог между учителем и учениками. Помощь учителя служит методическим стержнем в развитии у младших школьников умения совершенствовать написанное. Любой читающий сравнительно легко подмечает те недостатки текста, которые пишущий обнаруживает с трудом или вовсе не замечает. Между пишущим и первым читателем (т.е. учителем) происходит обмен мнениями, учитель корректирует текст, улучшает его. Под влиянием замечаний и условных обозначений, сделанных читателем-учителем, школьник учится находить в тексте речевые ошибки и недочеты [5, с. 96]. Для того, чтобы учить детей находить ошибки в собственном тексте, надо представлять психологическую природу возникновения ошибки. «Следует полагать, - пишет В. Е. Мамушин,- что при перечитывании сочинения ребенок как бы вновь идет по уже пройденному пути: в его памяти оживают смысловые связи, складывающиеся при подготовке текста; зафиксированное в тексте дополняется тем, что в текст не вошло. Ребенок не ожидает недочета и не обнаруживает его, так как при чтении не возникает «конфликтной ситуации», которая, например, при проверке орфографических целях создается под влиянием опознавательных признаков орфограмм». Следовательно, учитель должен вооружить такими знаниями ребенка, которые бы помогали ученику пишущему и ученику читающему замечать фрагменты текста, требующие исправления [5, с. 97]. Чтобы замечать ошибки и недочеты в собственном тексте, надо изучать слова в контексте, в рамках целого текста, выяснить роль и место предложения с этим словом в тексте.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Объект, предмет и цели научного психологического изучения | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1668 | |
| Тема: | Темы для самостоятельного изучения | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 4466 | |
| Тема: | Личность подозреваемого и обвиняемого как объект криминалистического изучения при расследовании экономических преступлений | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ | |
| Просмотры: | 8307 | |
| Тема: | Образ звезды в русской лирике XIX века и возможности его изучения на уроках литературы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГПУ им Л.Н.Толстого | |
| Просмотры: | 1767 | |
| Тема: | Особенности психолого-педагогического изучения общения с детьми ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1893 | |
| Тема: | Субъективная картина жизненного пути личности как объект психологического изучения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 8740 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
