|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51860 | |
| Дисциплина: | Дошкольное образование | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1734 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Научно-теоретические основы изучения развития речи в различных видах игр детей с задержкой психического развития 5 1.1. Характеристика речи как познавательного процесса с точки зрения психологии 5 1.2. Особенности развития речи в онтогенезе 7 1.3. Игра дошкольника и ее роль в развитии психики ребенка посредством серии игр 10 1.4. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ЗПР 13 1.5. Влияние различных видов игр на развитие речи дошкольников с ЗПР 17 Заключение 24 Список использованных источников 26 |
|
| Отрывок: |
Введение Появление речи – важнейшее условие нормального развития ребенка. Речевая деятельность относится к разряду высших психических функций и возникает при нормальном созревании и функционировании ЦНС (центральной нервной системы). Происходит это на втором году жизни, хотя уже в первый год жизни ребенка у него возникает потребность общения с окружающим миром – это и становится главным условием для появления речи. Задержка психического развития, которая обуславливает трудности в обучении, является очень актуальной психолого-педагогической проблемой. При психолого-педагогическом изучении возможностей психического развития и развития речи дошкольников с задержкой психического развития, важнейшая цель – не просто установить факт отставания в развитии, а также и раскрыть своеобразие проявлений этого отставания. На сегодняшнем этапе работа педагога с дошкольниками с ЗПР очень актуальна, так как значительно увеличилось число таких детей. Проблема развития речи детей дошкольного возраста рассматривается многими исследователями: теории развития детской речи (К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, А.П. Усова, М.М. Алексеева, В.И. Яшина, Ф.А. Сохин, А.М. Бородич и др.); психолого-педагогические исследования особенностей речи (Д.Б. Эльконин, А.Н. Гвоздев, Л.С. Выготский и др.). Объект – процесс развития речи детей дошкольного возраста с ЗПР. Предмет – различные виды игр как средство развития речи детей дошкольного возраста с ЗПР. Цель работы: выявить особенности развития речи в различных видах игр детей дошкольного возраста с ЗПР. ... Глава 1. Научно-теоретические основы изучения развития речи в различных видах игр детей с задержкой психического развития 1.1. Характеристика речи как познавательного процесса с точки зрения психологии В период дошкольного детства происходит активное усвоение детьми разговорного языка, развивается вся речь, происходит развитие всех ее сторон – фонематической, лексической, грамматической. Полноценно овладеть родной речью для дошкольника является необходимым условием для решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей, поскольку этот период является максимально благоприятным для этого. Раннее начало обучения родному языку способствует более свободному овладению им в будущем. У дошкольников происходит значительное расширение круга общения. У детей появляется самостоятельность, они начинают устанавливать связи за рамками своих семей, общаются с широким кругом людей, в том числе и со сверстниками. Когда расширяется круг общения у детей, им необходимо полноценно владеть средствами общения, основным является, конечно, речь. Помимо этого, происходит усложнение деятельности детей, что, в свою очередь, предъявляет к уровню развития речи более высокие требования [4, с.141]. С.Л. Рубинштейн считает, что речь является деятельностью общения – выражающейся, воздействующей, сообщающей посредством языка, речь является языком в действии. Речь, в единстве с языком, а также отдельно от него, это единство определенной деятельности – общения, а также определенного содержания, обозначающего и, обозначаемого, отражающего бытие. Точнее, речь является формой существования сознания (мысли, чувства, переживания) для других, служит средством общения с ними, и формой общественного отражения действительности [13, с.132]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Коррекция наглядно-образного мышления дошкольников с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1760 | |
| Тема: | Особенности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 13140 | |
| Тема: | Анализ финансовых технологий и направлений развития | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1561 | |
| Тема: | Исследование особенностей развития письменной речи у младших школьников с акустической дисграфией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 9437 | |
| Тема: | Анализ финансовых технологий и направлений развития | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1739 | |
| Тема: | Развитие речи в различных видах игр дошкольников с задержкой психической развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2009 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
