|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53285 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1966 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы нарушения артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при дизартрии 6 1.1 Сущность понятия и причины нарушения артикуляционной моторики 6 1.2 Специфика артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при дизартрии 9 1.3. Методики диагностики состоянии артикуляционной моторики речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при синдроме дизартрия 14 Список использованных источников 23 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В настоящее время внимание значительной части педагогов, психологов, логопедов и дефектологов привлечено к проблемам физического, психического и речевого развития детей дошкольного возраста. Это обусловлено тем, что дошкольный период – это важный период с точки зрения наиболее интенсивного развития ребенка, период формирования фундамента физического и психического здоровья ребенка. Оттого, как и в каких условиях будет протекать физическое, психическое и речевое развитие ребенка во многом зависит его будущее. Ребенок усваивает речь в определенной последовательности по мере созревания нервно-мышечного аппарата. Он рождается с готовыми к функционированию органами артикуляции, но проходит достаточно длительный период, прежде чем он сможет освоить фонетику родного языка. Вместе с тем, на современном этапе на первое место выходит проблема нарушений речевого, психического и физического развития ребенка. Наиболее распространенной и тяжелой формой нарушения психомоторного развития является несформированность артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (далее – ФФНР) при дизартрии. ФФНР при дизартрии – это речевое расстройство, которое характеризуется нарушением (в онтогенезе) усвоения в экспрессивной речи инвентаря языковых единиц и правил их функционирования. В процессе порождения речи это проявляется в невозможности или разладе производства грамматических, лексических и фонематических операций при полной или относительной сохранности смысловых и моторных (артикуляторных) операций. Проблеме изучения закономерностей развития артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с ФФНР при дизартрии посвящены научные труды Е.В. Лавровой, А.И. Максакова, Л.Б. Халиловой и др. Сущность понятия «артикуляционная моторика» раскрыта в работах А.Н. Гвоздева, Р.Е. Левиной, О.В. Трошина и др. Проблема формирования артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с ФФНР при дизартрии анализируется Е.Ф. Архиповой, С.Н. Викжанович, О.С. Ушаковой и др.[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы нарушения артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при дизартрии 1.1 Сущность понятия и причины нарушения артикуляционной моторики Благодаря способности воспроизводить и понимать речь мы можем нормально общаться друг с другом, обмениваться опытом и информацией, и строить свою жизнь. Поэтому любые нарушения речи отрицательно сказываются на качестве жизнедеятельности. Людям, которые не могут полноценно выражать свои мысли, с трудом удается выстроить карьеру или наладить личную жизнь. Диагностикой и лечением нарушений речи лучше заниматься в детском возрасте, не дожидаясь, пока такие патологии станут запущенными и перейдут во взрослую жизнь. Под термином артикуляция А.Н. Гвоздев и др. подразумевают работу речевого аппарата, которая обеспечивает правильное создание звука [5, с. 249]. Артикуляция приводит к четкому расчленению звуков, которые может слышать человеческое ухо. Правильная артикуляция обеспечивает правильное произношение звуков. И важную роль при этом играют не голосовые связи, а органы произношения – активные либо пассивные. К первым относят язык и губы, а ко вторым – зубы, мягкое и твердое небо, а также десны. Как считает Е.Л. Морозова, расстройства артикуляционной моторики у взрослых и у детей могут провоцироваться механическими причинами, которые представлены аномалиями прикуса, слишком короткой уздечкой языка и прочими патологическими состояниями. Если же у пациента не обнаружено никаких проблем в строении речевого аппарата, доктора говорят о функциональном нарушении – о дискоординированности этих органов [13, с. 74].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Проявление произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1731 | |
| Тема: | Развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1643 | |
| Тема: | Формирование навыков коммуникативного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста с РАС посредством использования системы альтернативной коммуникации PECS | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1879 | |
| Тема: | Развитие представлений у детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1625 | |
| Тема: | Особенности игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11001 | |
| Тема: | Народная сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 12690 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
