|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53463 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2075 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы использования проектной методики в развитии межкультурной компетенции 5 1.1 Сущность понятия «проектный метод обучения» 5 1.2 Метод проектов как средство развития межкультурной компетенции на уроках английского языка 10 Глава 2 Методические аспекты использования проектной методики в развитии межкультурной компетенции учащихся на уроках английского языка 19 2.1 Этапы работы над проектом 19 2.2 Приемы использования проектной методики проектной методики в развитии компетенции учащихся на уроках английского языка 25 Заключение 29 Список использованных источников 30 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день развитие межкультурной компетенции у подрастающего поколения является важным и необходимым аспектом при обучении иностранному языку. Важность данной проблемы подтверждается тем, что требования к результатам формирования межкультурной компетенции зафиксированы в основополагающих документах, регламентирующих образование в Российской Федерации – ФГОС и др. В ФГОС говорится, что реализация предметного содержания курса «Иностранный язык» должна обеспечить учащимся приобретение опыта практической преобразовательной деятельности [46]. Наиболее эффективным способом для решения этой основной задачи является проектная работа. В ходе проектной работы обучающиеся в большей степени могут использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных проектных задач, приобретая навыки самостоятельного решения при их выполнении в групповой или индивидуальной продуктивной деятельности. Специфика иностранного языка заключается в его надпредметности, так как язык в целом применим к любой сфере деятельности человека. Преподаватели иностранного языка часто сталкиваются с проблемой, какие методы выбрать для развития межкультурной компетенции учащихся. Связано это в первую очередь с отношением к языку в малом социуме (в семье, в среде сверстников), с узким кругозором, отсутствием навыков анализа и обобщения, недостаточными знаниями в области родного языка. Проектная и работа дает учащимся возможность расширить свои представления о мире, обеспечивает решение познавательных задач, развивает межкультурную компетенцию, способствует формированию устойчивой мотивации к предмету. Цель исследования – изучить специфику развития межкультурной компетенции на уроках английского языка посредством использования метода проектов.[...] Глава 1 Теоретические основы использования проектной методики в развитии межкультурной компетенции 1.1 Сущность понятия «проектный метод обучения» На современном этапе обучения основой в преподавании иностранных языков является личностно – ориентированный подход в обучении. Обучение иностранному языку перестало сводиться только к заучиванию правил и единиц языка. Напротив, отмечает А.В. Хуторской, оно стало иметь практическую направленность, влияющее в первую очередь на развитие всесторонне развитой личности, способную полноценно участвовать в межкультурной коммуникации. Методика обучения на современном этапе – это сотрудничество учителя и ученика [47, с. 35]. При формировании межкультурной компетенции на уроках иностранного языка, необходимо рационально использовать различные средства и особенно важно выбрать наиболее эффективное средство. Одним из действенных инструментов является использование проектной деятельности в учебном процессе. Исследованием проектного метода обучения занимаются многие современные исследователи такие, как М.А. Ариян [1], С.С. Кашлев [16], Е.В. Костюк [19], С.Н. Поздняк [33], Е.С. Полат [34], Н.Ю. Шевеленкова [48], Р.П. Шульга [49], И.Н. Щукина [50] и другие. Некоторые ученые считают, что применение проектного метода обучения при формировании межкультурной компетенции весьма эффективно и поэтому необходимо. По мнению американского ученого М. Ворчауэра, «проектная деятельность является наиболее эффективной формой организации обучения иностранному языку и культуре в учебном процессе» [см. 36, с. 98]. Данный метод представляет собой оптимальную форму организации межкультурного взаимодействия обучающихся в процессе формирования межкультурной компетенции при обучении английскому языку с использованием творческих умений и возможностей.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Обучение орфографии в начальной школе с опорой на морфемное членение слова | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1920 | |
| Тема: | 2 глава + заключение. Особенности краткого пересказа в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 17681 | |
| Тема: | Готовность детей дошкольного возраста к обучению математике в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11766 | |
| Тема: | Эколого-валеологические здоровье сберегающие технологии в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | УрГПУ | |
| Просмотры: | 10983 | |
| Тема: | ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 1928 | |
| Тема: | Содержание обучения в начальной профессиональной школе и его особенности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 10840 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
