|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53645 | |
| Дисциплина: | Психология детей с нарушением интеллекта | |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 1700 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Экзаменационный билет № 1 3 Экзаменационный билет № 2 8 Экзаменационный билет № 3 12 Экзаменационный билет № 4 17 Экзаменационный билет № 5 22 Экзаменационный билет № 6 27 Экзаменационный билет № 7 34 Экзаменационный билет № 8 38 Экзаменационный билет № 9 42 Экзаменационный билет № 10 46 Экзаменационный билет № 11 52 Экзаменационный билет № 12 55 Экзаменационный билет № 13 58 Список использованных источников 62 |
|
| Отрывок: |
Экзаменационный билет № 1 по дисциплине: «Психология детей с нарушением интеллекта» 1. Олигофренопсихология как самостоятельная отрасль научного знания Ответ: Олигофренопсихология – отрасль специальной психологии, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью [3]. Олигофренопсихология связана с такими областями психологии, как детская, возрастная и педагогическая психология, психофизиология, нейропсихология и др. Она соприкасается с рядом разделов общей психологии. В задачи олигофренопсихологии входит: пЂ изучение закономерностей и особенностей психического развития лиц с интеллектуальными нарушениями в разных условиях, и, прежде всего, в условиях специального обучения; пЂ создание методов и средств психологической диагностики интеллектуальных нарушений; пЂ разработка средств психологической коррекции недостатков развития; пЂ психологическое обоснование содержания и методов обучения и воспитания в системе специальных образовательных учреждений для детей с умственной отсталостью; пЂ психологическая оценка эффективности содержания и методов обучения детей с интеллектуальными нарушениями в разных условиях; пЂ психологическое изучение социальной адаптации лиц с интеллектуальной недостаточностью; пЂ психологическая коррекция дезадаптации лиц с нарушениями интеллектуальной деятельности. В олигофренопсихологии отсутствуют какие–либо особые, специальные методы исследования. В ней, как и в общей, детской и педагогической психологии, применяются индивидуальный и групповой лабораторный психологический эксперимент, наблюдение, изучение продуктов деятельности, анкетирование, беседа, изучение анамнестических сведений, обучающий эксперимент и т.д. Особое значение при изучении детей с умственной отсталостью приобретает наблюдение. Из-за ряда особенностей этих детей применение экспериментальных методик в раннем и дошкольном возрасте часто не дает значимых результатов. В то же время целенаправленное прослеживание поведенческих проявлений может дать очень многое. Большое значение в олигофренопсихологии имеет метод анкетирования родителей, воспитателей, педагогов для оценки уровня и особенностей развития ребенка в раннем возрасте [3].Все экспериментальные исследования обычно строятся как сравнительные. Чтобы результаты психологического эксперимента или наблюдения были полноценными и плодотворными, данные, полученные при изучении какой–то определенной группы детей с недостатками развития, обязательно должны сопоставляться с результатами выполнения точно таких же заданий группой нормально развивающихся сверстников, т.е. в исследованиях для сравнения всегда организуются контрольные группы. 2. Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью Ответ: На сегодняшний день одной из ведущих тенденций в образовании является увеличение количества детей с проблемами в развитии. Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ–273 от 29.12.2012 г.) одним из приоритетных направлений является «обеспечение условий успешной социализации и создания равных возможностей для различных категорий детей и подростков, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов» (ИР–535/07 от 07.06.2013 г. «О коррекционном инклюзивном образовании детей»). Одним из вариантов создания необходимых условий для развития таких детей может быть организация соответствующего сопровождения. Рассмотрим сущность понятия «сопровождение». Впервые термин «сопровождение» в сочетании со словом «развитие» появился в книге Г. Бардиер, Н. Ромазан, Т. Чередниковой в 1993 г. «Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей». Если рассматривать определения «сопровождения» в словарях, то можно отметить, что данное понятие подразумевает собой совместные действия участников по отношению друг к другу. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Психология детей с нарушением интеллекта | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1383 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
