|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54264 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1866 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы формирования у детей начального лексикона 7 1.1. Лингводидактическая характеристика начального лексикона 7 1.2. Особенности формирования лексики при онтогенетическом ходе развития 12 1.3. Особенности формирования лексики при общем недоразвитии речи 18 1.4. Роль специальных упражнений в коррекции ОНР (I уровень) 25 Выводы по 1 главе 33 Список использованных источников и литературы 35 |
|
| Отрывок: |
Введение Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста (ОНР) – это специфическое проявление речевой аномалии, при котором нарушается или задерживается от нормы формирования важных компонентов языковой системы: словарный запас, грамматика, фонетика. В то же время типичными являются отклонения в семантическом и произносительном аспектах речи. Неполная речевая деятельность, недостаточный лексикон негативно отражается на всех сферах личности ребенка: препятствует развитию его познавательной деятельности, снижает производительность памяти, ухудшает логическую и смысловую память, дети тяжело усваивают умственные операции, нарушены все формы общения и межличностной взаимосвязи, а также значительно тормозит развитие, которое имеет, как и в норме, ведущую роль с точки зрения общего психического развития. Язык имеет принципиальное значение для развития мышления и деятельности ребенка в целом, выступая и как стержень в развитии обобщения, и как его материальный носитель, и как высший регулятор поведения ребенка. Овладение словарным запасом в дошкольном возрасте также имеет большое значение для успешного обучения в школе, потому чем раньше специалисты смогут изменить неподходящий ход развития ребенка, тем это станет важнее. Следовательно, учитывая тесное отношение языка и мышления, проблема несформированности лексикона у детей дошкольного возраста с ОНР разработка научно-обоснованного содержания и методов логопедической работы, направленной на ее устранение, является важной проблемой. Поэтому остро стоят вопросы раннего обнаружения, квалифицированной диагностики и подбора адекватных методов корректирующих действий в работе с детьми. Одним из средств формирования лексикона у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи I уровня являются специальные упражнения. Становление и развитие речи на начальном этапе овладения родным языком рассматривается во взаимосвязи с общим психическим развитием ребенка и является объектом исследования таких областей научного знания, как психолингвистика, педагогика и психология (Л.С Выготский, А.Н. Гвоздев, А.А. Леонтьев, А.М. Шахнарович и др.)[...] Глава 1. Теоретические основы формирования у детей начального лексикона 1.1. Лингводидактическая характеристика начального лексикона Понятие «лексикон» является производным от термина «лексика. Лексика – совокупность слов, центральная часть называющего языка, формирует и передает знания о предметах и явлениях. В лингвистике, указывает О.А. Козырева, существуют грамматические значения слова (принадлежность слова к определенной категории, особенности его восхождения, смены); лексическое значение слова, которое определяется как соотношением слова с соответствующим понятием, и его местом в лексической системе языка; психологическое значение слова – это обобщенное отражение деятельности, произведенной человечеством и зафиксированной посредством понятий, значений или навыков как обобщенный метод деяния [20, с. 35]. В этом случае лексическое значение слова, являющегося элементом общеязыковой системы, имеет достаточное независимость. По мнению Т.А. Гридиной, лексическое значение – это исторически зафиксированное в сознании людей соотношение слова с определенными реалиями, это связь какого-то звука с каким-то понятием, ощущением, волеизъявлением и тому подобное, «известное отображение предмета, явления или отношения в сознании, входит в структуру слова как его внутренняя сторона, относительно которой звучание слова вступает как материальная оболочка…» [10, с. 97], или это значение слова и информация, которую оно несет. Лексическое значение слова есть плодом умственной деятельности человека. Связанное с уменьшением информации человеческого сознания, сравнением, классификацией, обобщением. Отражением в слове любого явления действительности (объекта, качества, действия, состояния) – это его внутреннее значение или понимание.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование у детей с общим недоразвитием речи (I уровень) начального лексикона | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1689 | |
| Тема: | (1 глава) Формирование у детей с общим недоразвитием речи (I уровень) начального лексикона | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 1839 | |
| Тема: | Глава1 Современные подходы к разработке кадровой стратегии организации | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотров: | 1807 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
