|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54429 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2142 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Теоретические аспекты проблемы психологических особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе 7 1.1 Понятие «адаптация» в научно-методической литературе 7 1.2 Характеристика психологических особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе 13 1.3 Формы и методы сопровождения процесса адаптации первоклассников к обучению в школе 22 Список использованных источников 31 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Начало обучения в школе – это одно из важнейших событий в жизни ребенка. У каждого первоклассника этот период может проходить по-разному, в зависимости от того, как пройдет их психологическая адаптация. Большинство детей без проблем овладевают новой деятельностью – обучением, а также, осознают получение нового социального статуса – школьник, который несет за собой соблюдение определенных обязанностей и правил. Адаптация ребенка к обучению в школе напрямую зависит от психолого-педагогической готовности будущих первоклассников к школьной жизни. Прежде всего, психолого-педагогическая готовность никак не заключается в умении детей читать и писать. Главным приоритетом должно быть общее развитие ребенка. От положительной адаптации ребенка к школе в значительной степени зависит дальнейшая успеваемость и социализация учащегося. Актуальность исследования заключается в том, что: для первоклассников и их родителей важным этапом в жизни является поступление в школу. Возникающие проблемы, связанные с социально-психологической адаптацией – это комплексные проблемы, которые должны решаться путём взаимодействия учреждения образования и семьи ребёнка. От того, насколько успешно пройдёт адаптация в первые годы обучения, будет во многом зависеть успех всего дальнейшего образовательного процесса. Дезадаптированные первоклассники часто проявляют болезненное отношение к окружающим, к критике в свой адрес. Это способствует тому, что в ребёнке нарастает внутренний конфликт, что мгновенно оказывает негативное воздействие на мотивацию познавательной деятельности и активности. Сопровождение адаптации первоклассников к условиям обучения, а также формирование положительного отношения к обучению в школе считается одним из главных аспектов психологии образования.[...] 1 Теоретические аспекты проблемы психологических особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе 1.1 Понятие «адаптация» в научно-методической литературе Проблема адаптации подразумевает исследование биологических, физиологических, социальных, психологических и дидактических особенностей этого процесса. Следует иметь в виду, что ни один из видов адаптации не существует по отдельности, а рассматривается в системе с другими видами. Адаптация как многосложное понятие является предметом исследования разных наук о человеке. Философия, физиология, социология, социальная психология, педагогика и другие науки дают свое толкование этого понятия. В целом, адаптация трактуется как процесс и результат установления соотношения между личностью и окружающей средой. Согласно мнению С.А. Кабаковой, понятие адаптации оборудовалось в научной терминологии к середине XX века и со второй его половины вышло за рамки биологической науки и эволюционной теории и начало использоваться в медицине, психологии, социологии, кибернетике [22, с. 76]. Использование понятия «адаптация» в различных предметных отраслях привело к разнообразию его значений, связанных прежде всего с разными видами и формами адаптации человека, границы между которыми достаточно условны, поскольку детерминируются разными видами его жизнедеятельности. В биологии адаптацией называют устойчивость организма к влиянию разных факторов и степень выживаемости вида и популяций – А.М. Закирова и др. [20, с. 175]; в физиологии и медицине данным понятием обозначают приспособительные реакции – Е.В. Градинар и др. [13, с. 55], перестройку жизнедеятельности организма в нормальном и патологическом состоянии – Ф.В. Балкизова [4, с. 37] и др.; в философии данное понятие характеризует общие закономерности процесса приспособления систем к условиям внешней и внутренней сред – Г. Спенсер и др. [55, с. 68]; в педагогике адаптация означает приспособление к обучению и воспитанию – Л.И. Божович и др. [7, с. 132].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование у детей дошкольного возраста мотивации к обучению в школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1748 | |
| Тема: | Психологические особенности адаптации первоклассников к обучению в школе | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Тольяттинский государственный университет | |
| Просмотры: | 1684 | |
| Тема: | Организация подготовки к обучению в школе в условиях групп кратковременного пребывания | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 15914 | |
| Тема: | Особенности формирования мотивационного компонента, готовности к обучению в школе у старших дошкольников с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 11333 | |
| Тема: | Влияние типа общения со взрослыми на личностную готовность к обучению в школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 14022 | |
| Тема: | Особенности речевой готовности к обучению в школе старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1770 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
