|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 42840 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2025 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 5 1.1 Сущность понятия «общение» 5 1.2 Специфика общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 11 Выводы по первой главе 16 Глава 2 Экспериментальное изучения специфики сформированности навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 17 2.1 Организация, цель, задачи и методическое обеспечение исследования 17 2.2 Анализ результатов экспериментального исследования специфики общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 20 Выводы по второй главе 27 Заключение 28 Список использованных источников 30 Приложение 34 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В современных психолого-педагогических исследованиях по проблемам развития общения на разных этапах жизни человека обнаружено и подтверждено, что своевременное овладение коммуникативной культурой, коммуникативными способностями и умениями является необходимым условием позитивной социализации личности, ее социальной успешности, эффективной самореализации. Общение для человека является необходимым условием жизнедеятельности, средством удовлетворения социальных и духовных потребностей, специфическим способом взаимодействия с социальным окружением. Высокий уровень коммуникативности – залог успешной адаптации и творческой самореализации человека в любой социальной среде, поэтому так важно начинать формировать коммуникативные умения с самого раннего детства. Особенно затруднено формирование общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее – ЗПР). Степень изученности проблемы. Сущность понятия «общение» определена в работах Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и др. Проблема формирования общения в дошкольном возраста раскрыта в научных трудах О.Е. Грибовой, Л.Н. Ефименковой, Л.Б. Халиловой и др. Специфика формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР проанализирована в исследованиях Л.О. Кривощаповой, Н.С. Малетиной, О.А. Сергеевой и др. Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 1.1 Сущность понятия «общение» Общение – одна из центральных категорий современной педагогики и психологии и стоит в одном ряду с такими понятиями как «личность», «поведение» и «мышление», «воспитание». Межличностное общение выражается в попытках установления и дальнейшего развития взаимоотношений между двумя и более лицами. Оно предполагает осуществление взаимовлияния на определенную регуляцию действий всех участвующих в процессе, а также на их индивидуальное поведение, намерения и взгляды. Процесс личностного развития человека невозможен без установления отношений с окружающими людьми. Выстраивая эмоционально близкие отношения, индивид реализует свою потребность в любви, принятии и уважении, усваивает общественные нормы и примеряет на себя различные социальные роли. Согласно мнению А.А. Бодалева, межличностное общение– это субъективные связи, возникающие в результате их фактического взаимодействия и сопровождаемые уже различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих [5, с. 59]. Понятие «межличностное общение» А.А. Бодалева выступает синонимом к понятию «взаимоотношения».[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Методические основы формирования диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | УрГПУ | |
| Просмотры: | 12288 | |
| Тема: | Особенности саморегуляции познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 10135 | |
| Тема: | 1 гл+введение. Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1703 | |
| Тема: | Развитие представлений у детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1986 | |
| Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Нижневартовский государственный университет | |
| Просмотры: | 10772 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Педагогические условия использования дидактической игры, как метод формирования безопасности на дорогах у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко | |
| Просмотры: | 8935 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
