|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 42883 | |
| Дисциплина: | Логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2160 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………........ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.................................................................................. 1.1. Понятие слоговой структуры слов ……………...................................... 1.2. Закономерности овладения слоговой структурой слов детьми в онтогенезе……………………………………………………………………….1.3. Особенности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи...................................................................................................................... ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ......................................... 2.1. Методика организации экспериментальной работы...........................….. 2.2. Анализ результатов исследования………………………………….......... 2.3 Методические рекомендации для проведения логопедической работы по коррекции нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи…………………........................................................................................... ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………........ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ……………………....................... ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………....... 43 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Тема курсовой работы посвящена исследованию особенностей слоговой структуры слов у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Выбор данной темы обусловлен, прежде всего, значимостью исследуемой проблемы. Правильная речь – это важнейший фактор в процессе формирования личности ребенка, это базовая основа для дальнейшего успешного овладения знаниями и умениями. При этом сформированность слоговой структуры слова – неотъемлемая составляющая в системе критериев правильной, грамотной речи. Тема актуальна в связи с достаточной распространенностью явлений нарушения слоговой структуры слова у детей с различными нарушениями речи и, в частности, с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи довольно часто испытывают затруднения при произнесении сложных в структурном отношении слов, особенно если они им малознакомы. Теоретическую основу курсовой работы образуют труды ведущих специалистов в сфере коррекции нарушений детской речи. Так, научные обоснования системного характера нарушений речи у детей содержатся в трудах Р.Е. Левиной, Е.Ф. Собботович, Т.А. Титовой, Т.Б. Филичевой, и др. Необходимость комплексного подхода к оценке речевого развития ребенка обоснована в работах Л.С. Выготского и др. Объект исследования: процесс формирования слоговой структуры слов у детей дошкольного возраста. Предмет исследования: нарушения слоговой структуры слов у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и их коррекция. Гипотеза исследования основана на предположении о том, что наиболее распространенными нарушениями слоговой структуры слов у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи являются: нарушения количества слогов в слове; нарушения последовательности слогов в слове; нарушения дифференциации слогов; нарушения динамической организации движений; поэтому логопедическая коррекция должна быть дифференцирована по данным направлениям. ... ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 1.1. Понятие слоговой структуры слов Рассмотрим понятие слоговой структуры слова. Наименьшей среди сегментных единиц после звука является слог, а в речевом потоке состав вообще является наименьшей сегментной единицей, поскольку говорим мы не звуками, а слогами. Слоги образованы из звуков, однако выделение их из состава составляет уже искусственную, умышленную операцию. Говорящий использует слоги, а не отдельные звуки. Это хорошо заметно при специально замедленной речи; речевой поток при этом распадается на слоги, но слоги на отдельные звуки не разделяются при любой задержке темпа говорения, какой бы язык ни был. Слог, указывает Е.С. Антонова, – это минимальная речевая единица, которая выделяется при членении речевого потока [2, с. 74]. Общепринятого определения состава до сих пор еще нет. В языковедческой литературе наиболее распространены определения состава согласно трем научным теориям. Научные теории состава: 1. Экспираторная теория (слог – это звук или сочетание нескольких звуков, которые произносятся одним толчком выдыхаемого воздуха). Современные экспериментальные исследования отрицают эту теорию, поскольку доказано, что одним толчком воздуха можно произнести и несколько слогов – А.М. Шахнарович и др. [24]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1794 | |
| Тема: | Изучение особенностей судорожных явлений у детей старшего дошкольного возраста с невротической и неврозоподобной формой заикания | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11866 | |
| Тема: | Прием сравнения как средство математического развития детей дошкольного возраста в процессе обучения решению арифметических задач | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9827 | |
| Тема: | Формирование навыков коммуникации у детей младшего школьного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2171 | |
| Тема: | ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ДЕТСКОЙ КНИГОЙ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | УрГПУ | |
| Просмотры: | 1721 | |
| Тема: | Особенности логопедической работы с детьми младшего школьного возраста с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2033 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
