|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43975 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1697 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Глава 3 Опытно-экспериментальная работа по формированию межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения………………………………………………………………… … 3.1 Организация формирующего эксперимента……………………….. … 3.2 Система формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в ходе психолого-педагогического сопровождения………………………. … 3.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы………… … Выводы по третьей главе……………………………………………………... … Заключение…………………………………………………………………….. … Список использованных источников………………………………………… … Приложения…………………………………………………………………… …71 |
|
| Отрывок: |
Глава 3 Опытно-экспериментальная работа по формированию межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения 3.1 Организация формирующего эксперимента На констатирующем этапе было установлено, что младших школьников с ЗПР как экспериментальной, так и контрольной группах недостаточно сформированы межличностные отношения. Данные результаты обусловили организацию формирующего этапа. Формирующий этап будет проводиться с младшими школьниками с ЗПР экспериментальной группы. С младшими школьниками с ЗПР контрольной группы разработанная система психолого-педагогического сопровождения применяться не будет. В процессе разработки содержания формирующего этапа опытно-экспериментальной работы за основу было взято теоретическое положение Э.Ф. Абшилавы о том, что на оптимальное формирование межличностных отношений младших школьников с ЗПР влияют следующие факторы [2]: - успех в совместной деятельности; - включение детей в значимые для них виды деятельности, связанные с четкой установкой на результат; - справедливость оценка результатов учебной деятельности ученика и объяснение оценки учителем; - общее речевое развитие детей. Эти факторы способствуют повышению уровня коммуникативных умений и навыков и развития общительности ученика, формированию интереса к взаимодействию со сверстниками и обучению, то есть влияют на эффективность социальной адаптации младшего школьника с ЗПР. ... 3.2 Система формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в ходе психолого-педагогического сопровождения Опишем содержание психолого-педагогического сопровождения формирования межличностных отношений младших школьников с ЗПР. 1. Работа учителя по формированию межличностных отношений младших школьников с ЗПР. На уроках учитель включал групповые и парные формы работы. Данные формы работы способствовали выработке у младших школьников с ЗПР умений и навыков работать в команде. В малых группах дети учились взаимодействовать другу с другом, обсуждать учебные проблемы и принимать совместные решения. Также учителем начальных классов был организован и проведен цикл классных часов по проблеме формирования межличностных отношений. Классные часы проводились с применением практических форм работы, в ходе которых младшие школьники с ЗПР учились взаимодействовать друг с другом. Тематика проведенных классных часов представлена в Таблице 8. Таблица 8 Тематическое планирование классных часов для младших школьников с ЗПР ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование понятийного аппарата у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 17973 | |
| Тема: | Развитие интереса к чтению детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 8648 | |
| Тема: | Задание научно-исследовательского характера Разработать социально значимый проект совместной деятельности с детьми дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1632 | |
| Тема: | Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Алтайская государственная педагогическая академия | |
| Просмотры: | 11545 | |
| Тема: | Применение игровых технологий в развитии математических способностей детей дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГПУ | |
| Просмотры: | 1837 | |
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1833 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
