|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 44532 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1852 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития речевого творчества детей дошкольного возраста 5 1.1 Особенности речевого творчества детей дошкольного возраста 5 1.2 Характеристика формы развития речевого творчества детей дошкольного возраста 10 1.3 Особенности развития речевого творчества детей дошкольного возраста в процессе знакомства со сказкой 16 Выводы по первой главе 22 Глава 2. Экспериментальное изучение развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 23 2.1 Анализ состояния развития речевого творчества детей дошкольного возраста 23 2.2 Система работы по развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 33 Выводы по второй главе 39 Заключение 40 Список литературы 41 Приложение 44 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Речь служит показателем интеллектуального и социального развития ребенка. Речь является его средством усвоения и закрепления представлений об окружающем мире. При помощи речи дошкольник вступает в контакт с другими людьми: он способен четко выразить собственные мысли и желания, задать вопрос, договориться с ровесниками о совместной игре. Исходя из этого, одной из основных задач дошкольного образования является развитие речи у детей дошкольного возраста, конечной целью которого является овладение детьми культурой речи. Процесс развития культуры речи предполагает не только освоение содержательности речи, но и ее наполняемости, которая считается важнейшим элементом развивающей функции языка многими исследователями (В.В. Виноградов, Г.О. Винокур и др.). Развитие речевого творчества предполагает развитие у ребенка интереса и бережного отношения к языковому богатству, его умение использовать языковые средства в своей речи. Процесс развития речевого творчества выступает перед ребенком дошкольного возраста в качестве особой сферы объективных взаимоотношений, которую он познает в ходе практического использования языка, в какой-то мере, система языка берется дошкольником из речи других людей. Речевое творчество представляет собой количественную и качественную характеристику речи, что является показателем высокого уровня самостоятельного, осмысленного применения языка. То, что ребенок обладает эмоциональной впечатлительностью и чуткостью к явлениям языка самостоятельно не могут гарантировать того, что его речь будет содержательна в лексическом, стилистическом и других языковых аспектах. Целесообразно этот процесс организовывать специальной педагогической работой.[...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития речевого творчества детей дошкольного возраста 1.1 Особенности речевого творчества детей дошкольного возраста Развитие словаря у ребенка тесно связано с процессами словообразования. Словотворение – один из творческих компонентов речевой деятельности, в котором взаимосвязан не только лексический, но и грамматический аспект языка. Многие эксперименты показали, что у дошкольника от 2 до 5 лет происходит накопление первичного словаря производных слов, установление семантических и структурных связей слов и реальных предметных отношений, лежащих в их основе. С того момента, когда ребенок овладевает морфологическими элементами языка, начинается большой скачок в развитии его словаря. По мнению А. Шахнаровича[16], важным этапом в развитии значений в речи ребенка является появление интереса к форме слова, к словотворчеству, к эксперименту со словом. Речевое творчество – один из самых сложных видов детского творчества. Речь – важный компонент разнообразных видов творческой деятельности детей. Поэтому сложно выделить в наблюдении и анализе, например, процесса рисования, связанного с комментированием ребенком своих действий, создаваемого сюжета (рождающегося одновременно на двух уровнях – вербальном и изобразительном), границы каждого вида творческой деятельности. Слово, считают М.М. Алексеева, Б.И. Яшина, подталкивает, обогащает, стимулирует движения рук, поток мысли, а возникающие изображения побуждают к новым словесным образам. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1825 | |
| Тема: | Особенности сенсорного развития младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АмГПГУ | |
| Просмотры: | 10467 | |
| Тема: | Развитие связной речи детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2163 | |
| Тема: | Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1885 | |
| Тема: | Речевое развитие детей раннего возраста в условиях Дома ребёнка | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8654 | |
| Тема: | Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10975 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
