|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 45649 | |
| Дисциплина: | Дошкольное образование | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2015 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 11 1.1 Сущность управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 11 1.2 Особенности управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 15 1.3 Модель управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 18 Выводы по первой главе 23 Список использованных источников 24 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В современных условиях социально-активная, яркая творческая личность становится все более востребованной обществом. Развитие и становление такой личности – одна из важнейших проблем психологической и педагогической теории и практики. Идея обучения, направленного на развитие творческих способностей, креативности личности, лежит в основе современного подхода к воспитательно-образовательному процессу в дошкольной образовательной организации. Одна из самых актуальных педагогических проблем современной системы дошкольного образования – это проблема организации занятий детей на основе творчества, которые помогали бы познанию ребенком собственной индивидуальности посредством творческой деятельности. Творчество – это универсальный способ саморазвития. Процесс творчества – не только процесс создания нового по сути продукта деятельности, но и процесс открытия человеком своих способностей, самореализации, обретения собственного «Я», поиск идеальной формы экзистенциального существования. Творческая самореализация ведет человека к обретению гармонии с окружающим миром. Способность к творчеству заложена в каждом человеке изначально, от природы. Очень ярко эти способности проявляются у детей дошкольного возраста; в младших классах эта способность тормозится, и, если вовремя не начата регулярная работа по развитию этих способностей, они утрачиваются. Объект исследования – процесс музыкально музыкально-театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – управление музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста. Цель исследования – определение условий управления и руководства музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста. ... Глава 1 Теоретические аспекты управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 1.1 Сущность управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста Рассмотрим сущность управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста. Музыкально-театрализованная деятельность в детском саду – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и театрально-игровых способностей детей, эмоциональности, сопереживания, познания, то есть на развитие личности ребёнка. По мнению В.Н. Крчугановой, работающей над теорией игротерапии, использование театрально-музыкальной деятельности служит тем же целям, что и некоторые виды психологической работы с детьми: повышению самооценки, развитию способности к концентрации внимания, осознанию связи между действиями и их последствиями, способности предвидеть ход событий, формированию навыков планирования и достижения поставленных целей, оказанию помощи в вербализации мыслительных процессов [15, с. 31]. Так же В.Н. Корчуганова говорит о том, что игра позволяет ребенку отреагировать свои мысли и чувства, которые он не может вербализовать [15, с. 32]. Ж. Пиаже утверждает, что практически каждую игру можно использовать для того, чтобы помочь ребенку научиться предвидеть события. Использование на уроках элементов театральной игры способствует получению нового опыта и изменению своего поведения и установок [27, с. 127]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ЗАСТЕНЧИВЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Московский педагогический государственный университет | |
| Просмотры: | 1745 | |
| Тема: | Формирование эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством мелодекламации | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1967 | |
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1771 | |
| Тема: | Изучение особенностей пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 15618 | |
| Тема: | Особенности организации самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КПК | |
| Просмотры: | 12854 | |
| Тема: | Выявление особенностей звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 12963 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
