|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53891 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1770 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретико-методологические основы изучение вопросов развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием элементов игротерапии 8 1.1 Понятие «навыки сотрудничества» и их развитие в онтогенезе 8 1.2 Специфика развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 14 1.3 Методы и средства развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 20 Выводы по первой главе 26 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема развития навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста актуальна, поскольку это продиктована современными реалиями. Достаточно большое количество детей дошкольного возраста испытывают трудности в процессе сотрудничества со сверстниками. Это, как правило, выражаться в неумении поддерживать и развивать контакты, находить подход к партнеру по деятельности, согласовывать действия, а также неумение сопереживать и проявлять эмпатию к конкретному ребенку. Данные трудности непосредственно влияют на формирующуюся личность дошкольника и его социализацию в группе сверстников, особенно это характерно для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (Далее – ЗПР). Такие дети часто конфликтуют или замыкаются, испытывают тревожность. В результате в группе сверстников они отвергаются, пренебрегаются, либо остаются незамеченными. В Федеральном образовательном стандарте дошкольного образования и современных образовательных программах дошкольного образования развитие навыков сотрудничества у старших дошкольников рассматривается как важный фактор общепсихического развития ребенка, его личностного становления, а также условие его полноценной социализации и интеграции [54, с. 12]. В связи с этим перед дошкольным образованием стоит важная задача, связанная с созданием условий в ДОО, которые бы удовлетворяли потребности дошкольника в развитии у него навыков сотрудничества и способствовали его позитивной социализации. Сотрудничество старших дошкольников являются очень устойчивой системой, в которой все дети имеют свою роль. То, какое место займет в этой системе ребенок, зависит от качеств личности старшего дошкольника, а также того, как развито общение в самой группе. Дети к старшему дошкольному возрасту не просто приобретают определенные особенности в поведении, но и каждый из них приобретает свои индивидуальные способы построения взаимоотношений со сверстниками.[...] Глава 1 Теоретико-методологические основы изучение вопросов развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием элементов игротерапии 1.1 Понятие «навыки сотрудничества» и их развитие в онтогенезе Прежде чем рассматривать специфику развития навыков сотрудничества в онтогенезе, рассмотрим подходы к понятию «сотрудничества». Понятие «сотрудничество» представлено в широком спектре наук, а именно: экономика, социология, философия, психология. В педагогике термин «сотрудничество» приобретает актуальность на фоне реформ в 1980-е годы, обычно сопровождая сотрудничество. Согласно педагогике сотрудничества Ш. Амонашвили, педагог – субъект образования – это партнеры в определенных видах деятельности [4]. Следовательно, термин «сотрудничество» отождествляется с понятием «партнерства». Как указывает В.В. Безрукова, сотрудничество – качество, которое дает ребенку возможность взаимодействовать со всеми остальными участниками совместной деятельности, ориентируясь на взаимно согласованные цели, планирования и регулирования деятельности для достижения общего результата [8]. Партнерские отношения, которые возникают в процессе сотрудничества, регулируются нормами и правилами в группе сверстников и принимаемых участниками отношений безусловно. Быть партнером, согласно мнению А.А. Вербицкому, О.Г. Ларионовой, означает: разделять идеи, участвовать в совместной деятельности, самостоятельно выбирая тип этой деятельности, иметь обязательства и осуществлять коммуникацию [13]. По мнению И.А. Зимней, сотрудничество трактует как процесс межличностного взаимодействия определенной социальной группы, которых связывают общие цели, мотивы и потребности [29]. По Э.А. Киреевой, сотрудничество рассматривает с позиции коммуникативной деятельности, определяя, что основным в процессе сотрудничества является установление между партнерами коммуникативных связей на основе взаимопонимания и взаимодоверия [32].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1896 | |
| Тема: | Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием группы практических методов | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Алтайский государственный педагогический университет» | |
| Просмотры: | 1796 | |
| Тема: | Особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГПУ | |
| Просмотры: | 17196 | |
| Тема: | Особенности лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста С ОНР II УРОВНЯ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 15186 | |
| Тема: | Возможности использовании техники песочной терапии, игротерапии, игротерапии в коррекционно-развивающей работе педагога психолога с детьми ОВЗ в ДОУ. (именно ОНР) | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 10977 | |
| Тема: | Изучение специфики произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 13491 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
