|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 46077 | |
| Дисциплина: | Дошкольная педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2116 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы сенсорного развития детей среднего дошкольного возраста в ДОУ средствами конструирования 7 1.1. Проблема сенсорного развития детей в психолого-педагогической литературе 7 1.2 Конструирование в системе средств сенсорного развития детей 4-5 лет в дошкольном учреждении 12 1.3 Педагогические возможности конструирования в сенсорном развитии детей среднего дошкольного возраста 21 Глава 2 Экспериментальное исследование уровня сенсорного развития детей 4-5 лет 29 2.1 Анализ организации процесса сенсорного развития дошкольников среднего возраста в ДОУ 29 2.2 Организация педагогической работы по применению конструктора как средства сенсорного развития дошкольников среднего возраста в ДОУ 39 Заключение 53 Список использованных источников и литературы 55 Приложения 58 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста является актуальной, так как именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Важность сенсорного развития определяется тем, что познание окружающей действительности основывается, прежде всего, на ощущениях и восприятии. Мы узнаем об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, осязания, слуха и т. п., и лишь на этой основе могут в дальнейшем возникнуть такие более самостоятельные процессы, как память воображение, мышление. Конструирование в детском саду было всегда, но если раньше приоритеты ставились на конструктивное мышление и развитие мелкой моторики, то теперь в соответствии с новыми стандартами, необходим новый подход. Совершенствование образовательного процесса ДОО направлено главным образом на развитие всесторонней личности ребёнка, которое невозможно без сенсорного развития. Проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста раскрыта в ряде научных трудов зарубежных и отечественных ученых таких, как Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, П.П. Поддъяков, М. Монтессори и др. Средства сенсорного развития детей 4-5 лет в условиях дошкольной образовательной организации описаны в работах Э.Г. Пилюгиной, Н.П. Саккулиной и др. Методы и приемы сенсорного развития детей 4-5 лет проанализированы в исследованиях Н.В. Шараповой, Р.О. Юрчик и др. Педагогические условия использования средств конструирования в сенсорном развитии детей 4-5 лет обоснованы в научных трудах В.Н. Аванесовой, А.А. Никольской, Н.Е. Щурковой и др.[...] Глава 1. Теоретические основы сенсорного развития детей среднего дошкольного возраста в ДОУ средствами конструирования 1.1. Проблема сенсорного развития детей в психолого-педагогической литературе Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Н.Н. Поддъяков считает, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания [20, с. 35]. «Впитывающий разум» – так называла врач, педагог, основательница педагогической системы М. Монтессори способность ребенка воспринимать мир от рождения до трех лет. В этот период мозг ребенка представляет собой нечто схожее с губкой – он впитывает в себя огромные объемы информации. Мы не можем не заметить это, так как малыш, движимый волей своего разума, беспрерывно смотрит, слушает, трогает, нюхает и пробует на вкус все, что его окружает [10, с. 39]. В возрасте от трех до шести лет ребенок становится «строителем самого себя», именно на этот период выпадают моменты максимальной интенсивности развития всех органов чувств, причем при благоприятных условиях их развитие может достигнуть предела человеческих возможностей. М. Монтессори уделяла особое внимание сенсорному развитию, а также отмечала важность воспитания чувств именно в период от рождения до шести лет.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 7350 | |
| Тема: | Особенности информационно-коммуникативного пространства в библиотечном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГАКИ | |
| Просмотры: | 15534 | |
| Тема: | (2 глава) ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОХРАНЫ ТРУДА И ЕЕ ДОКУМЕНТИРОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1702 | |
| Тема: | Разработка инвестиционного проекта в медицинском учреждении | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГМУ | |
| Просмотры: | 11717 | |
| Тема: | Конструирование как средство сенсорного развития детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1872 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
