|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 46512 | |
| Дисциплина: | Психология,педагогика, логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1722 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7 1.1 Сущность понятия «эмоционально-оценочная лексика» 7 1.2 Особенности эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11 1.3 Характеристика диагностических методик по определению специфики формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16 Выводы по первой главе 22 Глава 2 Методические аспекты формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством использования русских народных сказок 23 2.1 Направления формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием русской народной сказки 23 2.2 Система коррекционно-логопедической работы по формированию эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием русских народных сказок 27 Выводы по второй главе 32 Заключение 33 Список использованных источников 34 Приложение 37 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В дошкольном возрасте речь начинает выступать средством выражения эмоций, чувств, настроения ребенка, его отношения к окружающей действительности, то есть ребенок начинает активно использовать эмоционально-оценочную лексику. Под эмоционально-оценочной лексикой понимают «слова, обозначающие эмоции и эмоциональные состояния человека, положительную либо отрицательную оценку, а также нравственные качества» [57, с. 11]. Анализ теоретических работ по проблеме формирования лексики старших дошкольников с ОНР (Л.О. Кривощапова, Г.В. Чиркина и др.) показал своеобразие развития словарного запаса при ОНР. Нарушения сформированности лексики у детей с ОНР проявляются в ограниченности словарного запаса, резком расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, несформированности семантических полей, трудностях актуализации словаря. У детей отмечается ограниченный словарный запас. Дети часто испытывают большие трудности не находя подходящих слов для высказывания. Также нарушение выражается в незнании значений многих из слов [11, с. 124]. Цель исследования: изучить специфику эмоционально-оценочной лексики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Объект исследования: эмоционально-оценочная лексика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Предмет исследования: процесс формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. - исследования, посвященные изучению особенностей детей с ОНР (Т. Б. Филичева, В. К. Воробьева, Г.В. Чиркина и др.). ... Глава 1 Теоретические основы формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 1.1 Сущность понятия «эмоционально-оценочная лексика» Стилистика рассматривает образность речи как особую стилевую черту, которая получает наиболее полное выражение в языке художественной литературы, а также в разговорной речи. По определению Б. С. Найденова, слово, попадая в художественный контекст, непосредственным образом включается в сложную образную систему произведения и начинает выполнять эстетическую функцию [21, с. 71]. Более узкое понимание образности речи базируется на использовании слов в переносном значении, в процессе трансформации которого (из прямого значения в переносное) слово приобретает экспрессивность, или образность. При этом слова, которые получили образное значение, в художественном либо разговорном контексте в какой-то степени теряют свою номинативную функцию и приобретают яркую эмоционально-оценочную окраску. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1799 | |
| Тема: | Особенности игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11001 | |
| Тема: | Исследование процесса формирования ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 8326 | |
| Тема: | Статья Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | ТюмГУ | |
| Просмотры: | 1717 | |
| Тема: | Формирование межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 13502 | |
| Тема: | Особенности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1782 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
