|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 46824 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1633 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Теоретические основы речевой готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 7 1.1 Содержание понятия готовность к школьному обучению 7 1.2 Состояние проблемы формирования речевой готовности 11 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению сформированности речевой готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 22 2.1 Методика организации исследования 22 2.2 Анализ полученных результатов 25 2.3 Методические рекомендации речевой готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37 ПРИЛОЖЕНИЕ 41 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Современная система отечественного образования претерпевает существенные изменения в разных сферах образовательной политики, что приводит к необходимости определения доминирующих ценностей, задающих общие ориентиры в теории и практике воспитания и обучения подрастающего поколения. Одной из значимых детерминант современной образовательной системы является ориентация на повышение качества образования. Согласно ФГОС ДО, качество дошкольного образования определяется гарантией семье на предоставление возможности выбора для ребенка «индивидуального образовательного маршрута» на основе разнообразия форм и методов работы с детьми; обеспечением социальной защиты ребенка от некомпетентных педагогических воздействий; гарантией достижения каждым ребенком минимально необходимого уровня готовности к школе [30, с. 12]. Среди задач, решаемых каждым уровнем образования, одной из важнейших является подготовка субъекта образования к переходу на следующую ступень образования. Особое внимание уделяется речевой готовности детей 6-7 лет к обучению в школе в условиях ДОУ. Возраст 6-7 лет является очень важным в жизни ребенка. Это именно тот период, когда он меняет свой статус, переходя из дошкольного периода в статус школьника. Игровая деятельность заменяется учебным процессом, что требует от вчерашнего дошкольника определенных навыков. Речевая готовность ребенка к школе во многом определяет, насколько быстро и эффективно он сможет адаптироваться к новым для себя реалиям школьной жизни. Именно речь является главным инструментом общения, познания, без нее невозможна коммуникация с другими сверстниками и преподавателями. Ребенку очень важно иметь такой уровень развития речи, который бы позволил ему успешно освоить школьную программу. От этого напрямую зависит успех ребенка в освоении школьных дисциплин и его социализация. [...] Глава 1. Теоретические основы речевой готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 1.1 Содержание понятия готовность к школьному обучению Необходимость изучения готовности детей к школьному обучению возникла в 80-х годах ХХ в. в связи со снижением сроков обучения. Специалисты разных профилей (педагоги, психологи, физиологи, врачи) еще в период первого опыта обучение детей с 6 лет подчеркивали особую роль дошкольного детства, поскольку именно в этом возрасте, по мнению Д. Б. Эльконина, «происходит интенсивное ориентирование ребенка в социальных отношениях между людьми, в трудовых функциях людей, общественных мотивах и задачах их деятельности. На этой основе к концу названного периода у детей возникает тенденция к осуществлению серьезной, общественно значимой деятельности, оценивается. Именно это имеет определяющее значение для готовности ребенка к школьному обучению: социальная зрелость, а не технические умение создает такую готовность» [31, с. 102]. Поэтому, прежде всего, необходимо создать среду, обеспечивающую расширение прав ребенка и родителей, уважения к личности ребенка, учета образовательных интересов каждого, адекватности педагогического процесса возрастным особенностям, обеспечение полноценного психического и физического развития, охраны здоровья детей. Как показывает опыт, для того, чтобы принципы не были просто декларированы, их надо внедрять в соответствующих материально-технических, педагогических и социальных условиях. Готовность к школе Н. И. Гуткиной рассматривается как комплексное многоуровневое образование, как определенный уровень психического развития ребенка, который обеспечивает способность ребенка обучаться и овладевать новыми знаниями в новых условиях [3, с. 184]. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование у детей дошкольного возраста мотивации к обучению в школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1529 | |
| Тема: | Организация подготовки к обучению в школе в условиях групп кратковременного пребывания | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 11273 | |
| Тема: | Влияние типа общения со взрослыми на личностную готовность к обучению в школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 14022 | |
| Тема: | Особенности формирования мотивационного компонента, готовности к обучению в школе у старших дошкольников с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 14551 | |
| Тема: | Формирование у детей дошкольного возраста мотивации к обучению в школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1748 | |
| Тема: | Особенности речевой готовности к обучению в школе старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1908 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
