|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47304 | |
| Дисциплина: | Основы психокоррекции | |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1578 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание 1 Клинико-психологическая характеристика детей с ЗПР 3 2 Особенности психокоррекционной работы с детьми с ЗПР 6 Список использованных источников 9 |
|
| Отрывок: |
1 Клинико-психологическая характеристика детей с ЗПР Понятие задержки психического развития было сформулировано отечественными психологами в 60-е гг. XX века на основе исследований детей, характеризующихся определенными трудностями в обучении, которые после занятий в специальной коррекционной школе достигали существенных успехов и демонстрировали определенный потенциал. Многие из детей рассматриваемой категории после коррекционной работы с ними возвращались к обучению в обычной массовой школе. Понятие «задержка психического развития» является психолого-педагогическим определением отклонений в психофизическом развитии детей, которые встречаются очень часто. Как показывают данные исследований, на сегодняшний день встречается 6-11% детей с ЗПР различного генеза [5, c. 27]. Задержка психического развития – это «пограничная» форма дезонтогенеза, она представляет собой замедленный темп созревания различных психических функций. Данное состояние характеризуется гетерохронностью (разновременностью) проявления отклонений, а также наличие существенных различий в том, в какой степени они выражены, и каков прогноз последствий. ... 2 Особенности психокоррекционной работы с детьми с ЗПР Трудность построения коррекционно-педагогического процесса в условиях специальных образовательных учреждений обусловлена тем, что задержка психического развития является сложным, полиморфным нарушением и затрагивает различные аспекты психического и физического развития. К стратегическим задачам психокоррекционной работы относятся разработка психокоррекционных программ и психокоррекционных комплексов. Тактические задачи включают разработку конкретных методов и психокоррекционных техник. Согласно исследованиям практиков в области коррекции психических нарушений подростков с ЗПР, можно выделить основные типы коррекции – это общая, специальная и дифференцированная [4, с. 54]. Общая психологическая коррекция характеризуется как система оптимального возрастного развития личности больного ребенка в целом, включающая правильную организацию жизнедеятельности подростка с нарушениями в развитии в социуме на основе его реальных и потенциальных психофизических возможностей. Специальная коррекция направлена на организацию конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, семейной терапии, музыкотерапии, психорегулирующих тренировок и пр. Форма психокоррекционных воздействий в значительной мере зависит от интеллектуальных и личностных особенностей ребенка, уровня развития ведущих видов деятельности (предметно-практическая, игровая, учебная, коммуникативная и пр.). ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Психокоррекционные технологии в работе с детьми с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1764 | |
| Тема: | Психокоррекционные технологии в работе с детьми с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1673 | |
| Тема: | Психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотров: | 1503 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
