|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47354 | |
| Дисциплина: | Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях. | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1545 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 1 Теоретические основы коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников 5 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 5 1.2 Особенности формирования коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста 9 2 Экспериментальное исследование особенностей коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста 14 2.1 Выявление уровня сформированности коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста 14 2.2 Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков младших дошкольников с умственной отсталостью 19 Заключение 26 Список использованных источников 28 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность рассматриваемой темы заключается в важности периода младшего школьного возраста в жизни ребенка. В связи с расширением условий жизни расширяется и круг общения ребенка. Именно в этом возрасте ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений. В этот же период у ребенка возрастает страсть к самостоятельности. Для успешного выстраивания взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, ребёнку необходимы сформированные коммуникативные навыки. Это определяют Д.И. Аугене, Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, В.Г. Петрова. В период младшего школьного возраста ребёнок должен научиться отвечать за свою речь и её правильную организацию. Также начинает формироваться навык самодисциплины, самоорганизации и организации коллективной деятельности, понимание ценности сотрудничества, общения и отношений в совместной деятельности. Исследования, проведённые в области специальной психологии и педагогики О.К. Агавелян, В.А. Вяренен, Л.И. Даргевичене, Н.Л. Коломинским, Ж.И. Намазбаевой показали отрицательное влияние умственной отсталости у детей младшего школьного возраста на уровень их межличностного общения, приводящее к недостаточному формированию коммуникативных навыков. Гипотеза: коммуникативные навыки умственно отсталых младших школьников являются недостаточно развитыми и нуждаются в специальном развитии. Объект исследования – процесс формирования коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста. Предметом исследования – особенности коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста. ... 1 Теоретические основы коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью В соответствии с МКБ-10 на основе психометрических исследований выделяют 4 степени умственной отсталости: легкая (IQ – 50 – 69, код F70), умеренная (IQ – 35 – 49, код F71), тяжелая умственная отсталость (IQ – 20 – 34, код F 72), глубокая умственная отсталость (IQ ниже 2, код F 73) и другие формы умственной отсталости (код F 78) [17]. На основании исследованиий таких ученых, как Л. С. Выготский [2], А.Р. Лурия [14] и др. есть основания относить к умственной отсталости только те состояния, при которых отмечается стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, вызванное органическим повреждением коры головного мозга. Именно на эти признаки нужно опираться в первую очередь при диагностике умственной отсталости. У умственно отсталых детей имеются нарушения в условно-рефлекторной деятельности, для них характерна разбалансированность процессов возбуждения и торможения, а также наблюдаются нарушения взаимодействия сигнальных систем. Все это является физиологической основой для аномального психического развития ребенка, включая процессы познания, эмоции, волю, личность в целом. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР II уровня | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9191 | |
| Тема: | Особенности зрительного восприятия у старших дошкольников с нарушением зрения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 19665 | |
| Тема: | Особенности организации и проведения учебно-исследовательской деятельности школьников при изучении географии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1746 | |
| Тема: | Развитие произвольности поведения дошкольников в играх с правилами | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1812 | |
| Тема: | Особенности воспитания силовых способностей школьников 10-12 лет в спортивной секции по греко-римской борьбе в организации дополнительного образования | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9498 | |
| Тема: | Использование элементов технологии критического мышления на уроках в начальной школе как фактора формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2367 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
