|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54259 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2365 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты использования элементов технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе как фактора формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников 7 1.1 Психолого-педагогические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников 7 1.2 Особенности использования элементов технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе 17 Выводы по первой главе 30 Список использованных источников 31 |
|
| Отрывок: |
Введение Современное общество запрашивает в качестве выпускника школы человека гибкого, мобильного, легко обучаемого, готового к самостоятельной деятельности, способного многократно переучиваться в течение всей жизни. В этой связи государственная политика в сфере образования выдвигает все новые требования к выпускникам школы. Обществу нужны образованные люди, умеющие контролировать свои действия, готовые самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, перебирать возможные варианты последствий этих решений, инициативные, самостоятельные, способные к сотрудничеству. В этой связи, согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) начального общего образования (далее – НОО), в основе организации образования в начальной школе положен системно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на целостное развитие и воспитание личности младшего школьника. Эту задачу возможно решить при достижении личностных результатов обучения. Одним из компонентов требований ФГОС НОО является формирование универсальных учебных действий (далее – УУД) [44]. Однако в практике школьного обучения новообразование знаний протекает быстрее, чем новообразования умений. Педагоги не уделяют внимания обучению способам управления учебной деятельностью, в результате младшие школьники, владея теоретическими знаниями, затрудняются применить их в ситуации, выходящей за рамки стандартной учебной задачи. Поэтому УУД являются ведущими, поскольку делают учение осмысленным, обеспечивают значимость решения задач, связывая их с реальными жизненными ситуациями. Немаловажно уделять внимание формированию именно коммуникативным УУД в связи с тем, что сформированность коммуникативных умений позволит младшим школьникам конструктивно сотрудничать при работе в паре и группе, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить общение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии при решении учебных задач, допускать существование различных точек зрения.[...] Глава 1 Теоретические аспекты использования элементов технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе как фактора формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников 1.1 Психолого-педагогические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников Сегодня обществом и государством выдвигаются всё новые требования к результатам обучения в школе. В стандартах первого поколения, целью образования была непосредственно передача знаний от педагога к ученикам а итогом, показывающим результаты обучения обозначалось овладение системой знаний, умений, навыков. В стандартах второго поколения понятие «ЗУНы» уже не используется. Меняется и цель обучения. Теперь школы должны выпускать в жизнь людей, не только усвоивших набор определенных знаний и умений, но и умеющих добывать их самостоятельно. Подразумевается, что выпускники должны обладать определенными универсальными учебными действиями (УУД). Под универсальными учебными действиями следует понимать систему способов изучения окружающего мира, создания самостоятельного процесса исследования, поиска. Это комплекс операций по систематизации, обработке, обобщению и последующему применению полученных сведений. Рассмотрим далее, как происходит формирование познавательных УУД в современной педагогической практике. В общем, данный комплекс носит название «универсальных учебных действий» (УУД). Согласно теории универсальных учебных действий (УУД), разработанной А.Г. Асмоловым, приобретение комплекса метапредметных умений и навыков необходимо ребенку для того, чтобы уметь реализовать потенциал своего развития и совершенствования посредством «сознательного и интенсивного присвоения нового социального навыка» [7, с. 41].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Сотрудничество семьи и ДОУ в развитии игровой деятельности младших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 17281 | |
| Тема: | Компьютер как средство предматематической подготовки дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 13353 | |
| Тема: | Организация творческой деятельности младших школьников в процессе обучения анализу фольклорной сказки | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 12430 | |
| Тема: | Чтение природоведческой литературы как метод ознакомления дошкольников с растительным миром | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГПК | |
| Просмотры: | 15457 | |
| Тема: | Особенности мышления дошкольников с умственной отсталостью | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2139 | |
| Тема: | Процесс экологического образования дошкольников через сюжетно – ролевые игры | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1663 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
