|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47601 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2575 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений у детей 5-11 классов на уроках математики 6 1. Сущность содержания коммуникативных умений у учеников 5-11 классов на уроках математики 6 2. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учеников 5-11 классов на уроках математики 11 3. Роль математики в формировании коммуникативных умений у учеников 5-11 классов 18 Список использованных источников 29 |
|
| Отрывок: |
Введение В условиях смены образовательной парадигмы и вступления Российской Федерации во всемирное образовательное пространство произошло изменение целевых установок при формулировании и установлении результатов образования. На сегодняшний день именно овладение учеником совокупностью регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий является целью образования, а не определенный объем знаний, умений и навыков, который должен быть освоен в процессе обучения. Формирование у обучающихся системы универсальных учебных действий делает данную цель достижимой. Важность формирования коммуникативной компетенции учащихся связана и с возрастными особенностями подросткового возраста, который характеризуется стремлением к самостоятельности и самосовершенствованию, к поиску идеала и подражанию взрослым, способностью видеть и понимать окружающий мир, умением анализировать, оценивать свои поступки и принимать ответственные решения. В этот период учебная деятельность перестает быть ведущей, лидирующие позиции начинает занимать общение со сверстниками. Именно поэтому время обучения в 5-11 классах является наиболее эффективным для организации совместной деятельности и продуктивным для формирования не только предметных, но и ряда ключевых компетенций (особенно коммуникативной), связанных с ведущим типом деятельности школьников-подростков. Одна из важнейших ролей во всем комплексе универсальных учебных действий принадлежит именно блоку коммуникативных действий. То, насколько коммуникативные УУД сформированы у ребенка, оказывает влияние как на его результаты по учебе, так и на его социализацию в обществе и развитие личности.[...] 1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений у детей 5-11 классов на уроках математики 1. Сущность содержания коммуникативных умений у учеников 5-11 классов на уроках математики Внедрение Федерального государственного стандарта основного общего образования (далее ФГОС) сделало для школ актуальной задачу развития мыслящей личности, которую отличает определенный уровень сформированности коммуникативной культуры. С целью выработки подобной личности необходимо формировать универсальные учебные действия. На современном этапе отмечается рост научного интереса к вопросу коммуникативной сущности процесса образования, как одного из базовых компонентов стандартов второго поколения. Установление наиболее эффективных способов и путей интеграции коммуникативных технологий в процесс учения стал для образования (как в его теоретическом, так и практическом аспекте) острой научной проблемой. Содержащиеся в ФГОС требования к итогам усвоения общеобразовательной программы основного общего образования указывают на то, что у ученика следует развить коммуникативную компетентность, которая будет проявляться в его общении с ровесниками, с более младшими или старшими детьми, а также взрослыми, во время различной его деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, общественной, творческой и пр.). Развитость коммуникативных универсальных учебных действий гарантирует социальную компетентность, а также принятие во внимание позиции окружающих людей, партнеров по деятельности либо общению, умение завязывать беседу и слушать, принимать участие в групповом обсуждении проблемы, входить в группу ровесников и взаимодействовать с ними и взрослыми на продуктивном уровне. Для развития универсальных учебных действий теоретическо-методологическим обоснованием выступает: - системно-деятельностный, культурно-исторический подходы, которые основываеюся на научной школе, основоположниками которых были Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина; - концепция учебного сотрудничества и совместных форм учебных действий, предложенная В.В. Рубцовым, Г.А. Цукерман и др .[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование геометрических знаний на уроках математики в младших классах (обучение детей с умственной отсталостью) | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АСОУ | |
| Просмотры: | 10837 | |
| Тема: | Развитие личностных качеств младших школьников на уроках математики | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10361 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Методика организации проектной деятельности учащихся основной школы на уроках математики в условиях смешанного обучения | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2427 | |
| Тема: | Изучение сформированности умений первоклассников выполнять действия сложения и вычитания на уроках математики | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 11379 | |
| Тема: | Применения кейс-метода на уроках математики, как средства развития познавательных интересов | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2255 | |
| Тема: | 2 глава ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1623 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
