|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54022 | |
| Дисциплина: | Кафедра лингводидактики и второго иностранного языка | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1622 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Глава 2 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА 3 2.1. Система коммуникативно-когнитивных лексических упражнений 3 2.2. Приемы обучения иноязычной лексике на основе коммуникативно-когнитивного подхода 10 Список литературы 21 |
|
| Отрывок: |
Глава 2 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА 2.1. Система коммуникативно-когнитивных лексических упражнений Когнитивный метод в обучении иностранным языкам опирается на принцип сознательности в преподавании. Это означает, что изучение лексики должно опираться на мышление и действия, лежащие в основе понимания и использования лексических единиц. Важность и актуальность когнитивного подхода в обучении лексике на современном этапе объясняется тем, что при этом подходе язык усваивается как инструмент мысли. Слово - важное средство организации языкового и речевого опыта, зафиксированного в знаниях, навыках и умениях. Так, по мнению А.В. Щепиловой (Щепилова, 2005 : 129), когнитивное направление в обучении сторонам и видам речевой деятельности провозглашает необходимость концентрации особого внимания на формировании у учащихся адекватного представления о лексической системе языка, способности к речевым действиям разной направленности. Традиционная работа над лексической стороной речи по-прежнему не дает положительных результатов. Учащиеся в большинстве своем не удерживают лексическую информацию в оперативной и долговременной памяти. Они обладают низким уровнем развития слуховой и дифференциальной чувствительности. Неразвитость такого компонента языковой способности во многом искажает восприятие звуковых образов слов. Серьезным недостатком в обучении лексике считается и тот факт, что учащиеся не умеют прогнозировать лексический материал при построении собственных высказываний, при его восприятии в речи других, выделять в лексическом материале необходимые для запоминания обобщающие признаки; ассоциировать словесные пары тематически связанных слов. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | (1 глава) ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1757 | |
| Тема: | 1 глава ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1833 | |
| Тема: | Особенности реализации коммуникативно-когнитивного подхода к обучению иностранному языку | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1568 | |
| Тема: | (2глава)ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1747 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
