|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47824 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2206 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы обучения тестированию младших школьников в процессе обучения математике 6 1.1 Понятие о технологии тестирования 6 1.2 Классификация тестов 10 1.3 Теоретические основы введения основных математических понятий в начальном курсе математики 18 1.4 Обзор практики обучения технологии тестирования в образовательных учреждениях Российской Федерации 28 Выводы по первой главе 36 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема оценки и контроля уровня знаний обучаемых возникла с момента внедрения практики обучения различным видам профессиональной деятельности. С тех пор практика обучения многократно трансформировалась и сегодня она представлена современными национальными системами образования. Педагогическая практика показывает, что объективный контроль уровня знаний обучаемых на протяжении всего периода обучения возможен только при помощи использования современных педагогических технологий. В этой связи решение проблемы контроля уровня знаний обучаемых стало одной из ключевых функций организации и управления современным образовательным процессом. ФГОС НОО задает группы результатов (предметных и метапредметных), подлежащих итоговой оценке и некоторые дидактические разработки в данном направлении. Однако анализ содержания учебников и учебных пособий по математике (сборников заданий для детей, тетрадей с печатной основой, методических пособий для учителя), демоверсии итоговой контрольной работы по математике позволил выявить некоторые противоречия между содержанием учебного предмета (большое количество однотипных заданий, преимущественно репродуктивного характера, ориентированных на применение учащимися известных способов действий в стандартных ситуациях) и современными требованиями к контрольно-измерительным материалам в форме тестов. Изменение подходов к контролю уровня знаний обучаемых и оценке их профессиональных компетенций предполагает разработка и реализация Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения в нашей стране. Сегодня их реализация невозможна без разработки и внедрения новых форм, методов, средств и информационных систем контроля уровня знаний обучаемых в ходе образовательного процесса. [...] Глава 1 Теоретические основы обучения тестированию младших школьников в процессе обучения математике 1.1 Понятие о технологии тестирования Прежде чем рассматривать сущность понятия «тестовая технология», обратимся к истории. В области образования во второй половине XX века в России тесты стали приобретать довольно большую популярность и использовались, в основном, в качестве одной из приемлемых форм контроля знаний, умений и навыков школьников. Так, в начале прошлого века центральной лабораторией Московского отделения народного образования под руководством Е.В. Гурьянова была развернута значительная работа по составлению и реализации тестов успеваемости. Основной же концепцией данных тестов стало выявление полноты и содержательности усвоенного учащимися материала [60, с. 39]. Основу большинства составленных тестов составлял базис, регулируемый императивом формулирования тестового задания в виде традиционной задачи. Таким образом, испытуемые должны были самостоятельно формулировать ответ на поставленный вопрос. Затем, немногим позже на базе Московского научно-исследовательского института была создана специальная тестовая комиссия, которая разрабатывала тесты, представляющие собой модификации зарубежных аналогов, но, тем не менее переработанные и адаптированные к особенностям отечественных школ. С помощью таких тестов шла проверка основ овладения чтением, правописанием, навыками счета и решения арифметических задач, а также уровень знаний по другим предметам [60, с. 40]. Известный педагогический деятель и психолог П.П. Блонский отмечал один из важнейших регулятивов в процессе использования тестов. К таким регулятивам он относил объективность. Отмечая это, ученый уделял достаточно серьезное внимание таким преимуществам тестовой формы контроля как возможность измерения уровня знаний, использование данной возможности в условиях массовых проверок и пр. [44, с. 22]. По мнению М.А. Пинской, именно объективизация стала рассматриваться одной из наиболее веских причин появления тестовой формы проверки знаний, умений и навыков, что также важно в условиях массовости использования [42, с. 35].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | (2 глава + заключение) Использование тестирования в процессе обучения обучающихся начальных классов математике | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1982 | |
| Тема: | Типология школьных задач по математике | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1822 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Развитие положительного отношения обучающихся младшего подросткового возраста к учебной деятельности | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2082 | |
| Тема: | Учебное занятие по математике в 3 классе | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13932 | |
| Тема: | Изучение Треугольника Паскаля, его свойств и приложений на дополнительных занятиях по математике в основной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1928 | |
| Тема: | Картотека дидактических игр по математике для дошкольников 5-6 лет | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9836 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
