|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48042 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1786 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЭСТРАДНОМУ ВОКАЛУ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7 1.1 Понятие и классификации методов обучения 7 1.2 Особенности эстрадного вокала 16 1.3 Специфика обучения эстрадному вокалу детей разного возраста 24 1.4 Вокальное искусство в системе дополнительного образования 31 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Детская эстрада является весьма популярной в сфере дополнительного образования. Музыкальное искусство эстрады занимает особое место в современной культуре. Эстрада сегодня – это не просто вид искусства, но и социокультурный феномен. Она привлекает своих почитателей экспрессивностью, непосредственной связью с движением и ритмом, красочностью сценического воплощения, достаточно простым, по сравнению с академическим искусством, содержанием и эмоциональным строем произведений, который воплощается несложным для восприятия языком. Современная эстрадная музыка привлекает людей разных возрастов, в том числе и детей. Как показывают исследования, направленные на изучение музыкальных вкусов современных школьников, из всего многообразия музыкальных жанров, стилей и направлений они в большинстве случаев отдают предпочтение именно эстрадным песням. Система дополнительного образования, следуя веяниям нового времени, с каждым годом все активнее использует для приобщения детей к музыкальному искусству эстрадную музыку. Существует несколько различных форм организации работы по обучению детей эстрадному вокалу. К ним относятся: кружки эстрадного вокала, вокальные эстрадные ансамбли, вокальные группы, шоу-группы, вокальные эстрадные студии и др. Как правило, в них ведутся как индивидуальные занятия с детьми по эстрадному вокалу, так и коллективные, ансамблевые занятия. Обычно программа, по которой ведутся занятия по обучению детей эстрадному вокалу, предполагает скоординированную деятельность нескольких педагогов, если речь идет о студии (вокал, танец, актерское мастерство), или же одного педагога, работающего в тех же направлениях.[...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЭСТРАДНОМУ ВОКАЛУ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Понятие и классификации методов обучения Рассмотрение понятие метода обучения начнем с подходов в зарубежной научной литературе. Проблеме методов обучения посвящены научные труды Дж. Дьюи. Дж. Дьюи, определяя образовательное значение концепции развития, направляет свои мысли на выявление способов формирования человека, подготовки его к жизни в течение которого он учится учиться. Выбор метода обучения тесно обусловливается единством с содержанием обучения и опытом учителя, преподавателя [см. 2, с. 102]. Учитель не должен механически копировать любой метод обучения, а исходя из конкретной учебной ситуации, собственного наблюдение вырабатывать способность видоизменять метод в соответствии с индивидуальных особенностей развития учащихся. Акт обучения сам собой является прямой, сознательной дорогой. При нормальных условиях обучение-это продукт и награда в содержании деятельности. Когда содержание обучения используют не для направления импульсов и навыков к важной цели, это уже не содержание, а просто что-то такое, что надо изучить. Соответствующее и отношение учеников к нему как к чему-то, что надо непременно сделать. Таких неблагоприятных условий (для того, чтобы изменить реакции, сосредоточиться на них) невозможно представить. Как считает В.Я. Ляудис, существует существенное различие между общим методом и прописным правилом. Последнее – прямое указание к действию, тогда как метод влияет косвенно, бросая свет на цель и средства [52, с. 63]. Для Дж. Дьюи признаками хорошего метода, если выражаться терминами индивидуального отношения, есть открытость, гибкость интеллектуального интереса, беспристрастность в отношении обучения, единство целей, ответственность за последствия собственной деятельности, в частности ментальной [см. 2, с. 105]. Следовательно, метод обучения – это искусство интеллектуального направления деятельности к цели. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Управление природными ресурсами муниципального образования | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Ранхингс | |
| Просмотры: | 18272 | |
| Тема: | РОЛЬ ПРЕДПРИЯТИЙ РЕСТОРАННОГО БИЗНЕСА В ЭКОНОМИКЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | КубГУ | |
| Просмотры: | 8905 | |
| Тема: | Особенности высшего образования в России в 19-20вв | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | БГПУ | |
| Просмотры: | 11427 | |
| Тема: | Нестандартные формы проведения учебных занятий в программе дополнительного профессионального образования | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | РГППУ | |
| Просмотры: | 1595 | |
| Тема: | Проблемы правового регулирования процедур аккредитации и лицензирования образовательных организаций высшего образования | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1787 | |
| Тема: | Теория и технология начального языкового образования | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1917 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
