|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48192 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1937 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1 Теоретические основы изучения моторной сферы дошкольников с речевыми нарушениями 5 1.1 Понятие моторной сферы 5 1.2 Формирование моторной сферы в онтогенезе 7 1.3 Характеристика моторной сферы детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями 12 1.4 Способы формирования моторных функций у дошкольников с речевыми нарушениями 15 Глава 2 Эмпирическое исследование моторной сферы у детей дошкольного возраста с ОНР 19 2.1 Диагностика моторных функций у дошкольников с ОНР 19 2.2 Анализ результатов моторной сферы детей с ОНР 21 2.3 Комплекс упражнений по развитию моторных функций у дошкольников с ОНР 23 Заключение 30 Список использованной литературы 33 Приложения 35 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Немаловажную роль в развитии речи детей всех возрастов играет тесная взаимосвязь состояния речи и моторной (двигательной) сферы ребёнка: чем лучше у ребёнка развита моторная сфера, тем менее уязвима его речь, что обуславливается неразрывной взаимосвязью речевого и моторно-двигательного центров коры головного мозга. Двигательная система выполняет важную роль в развитии ребенка. В отличие от других анализаторных систем двигательная имеет «вкрапления» во все другие. Движения, мышечные импульсы, сопутствуя любому другому ощущению, являются своего рода компонентом ощущения, которое значительно усиливается действием двигательных импульсов. Двигательный акт представляется сложным многоуровневым построением, возглавляемым ведущим уровнем (смысловой структурой) и рядом фоновых уровней (технические компоненты движений). Данная концепция предоставляет возможность по-новому подойти к оценке двигательных проявлений у дошкольников, страдающих нарушениями речи . Проблема исследования: каковы особенности формирования моторных функций у детей с речевыми нарушениями? Теоретико-методологическая база исследования. Анализом особенностей развития детей с различными речевыми патологиями занимались такие педагоги, как Аленькина Т.Н., Никитина О.В., Архипова Е.Ф., Бартош Н.Т., Савинская С.П. и др. Однако проведенный анализ литературных источников показал, что в данных исследованиях в недостаточной степени изучены особенности моторного развития таких детей.[...] Глава 1 Теоретические основы изучения моторной сферы дошкольников с речевыми нарушениями 1.1 Понятие моторной сферы Моторика (лат. motus - движение) является двигательной активностью организма или определённых органов. Под моторикой принято понимать последовательность движений, которые в своей совокупности необходимы для выполнения той или иной поставленной задачи. Принято классифицировать крупную и мелкую моторику, а также моторику конкретных органов [6, с. 44]. Без анализа моторных навыков психолог не может описать полную картину индивидуальных особенностей человека любого возраста. На основании международной классификации болезней (МКБ – 10), принято выделять медицинский диагноз под маркировкой F82: «специфические расстройства моторной функции». Но при этом в некоторых ситуациях дисфункция координации незначительна и постановка конкретного диагноза не уместна. Однако необходимо учитывать, что даже небольшое нарушение моторной сферы отрицательно влияет на обучение, интеллектуальные способности, а часто - на эмоциональное и общее физическое состояние. Проанализируем сущность и особенности крупной и мелкой моторики человека. Навыки крупной моторики предполагают выполнение таких действий, как переворачивание, наклоны, ходьба, ползание, бег, прыжки и.т.д. В большинстве случаев развитие навыков крупной моторики происходит по общему шаблону в регламентированном порядке у всех людей [6, с. 46]. Развитие также в целом происходит по системе «сверху вниз». Первое, что в большинстве случаев ребенок учится контролировать - это движения глаз.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Первый опыт сопровождения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в России | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 14600 | |
| Тема: | Особенности воображения у детей младшего школьного возраста с ОНР (общими нарушениями речи) | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9894 | |
| Тема: | Особенности развития коммуникативных умений у дошкольников с нарушениями зрения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1892 | |
| Тема: | «Работа с детьми с нарушениями в поведении и развитии» / Реферат | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1553 | |
| Тема: | Особенности мотивационно-потребностной сферы у младших школьников с нарушениями функций ОДА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 10168 | |
| Тема: | Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями речи (ФФНР, ОНР, заикание) | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 9451 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
