|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48586 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1843 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические возможности использования игровых технологий в обучении 5 1.1. Игровые технологии в педагогической деятельности 5 1.2. Сущность, значение и функции игры 9 1.3. Механизмы, обуславливающие привлекательность игры 15 Глава 2. Методика применения игровых технологий на занятиях по экономическим дисциплинам 18 2.1. Особенности изучения экономической составляющей обществоведческого курса 18 2.2. Применение современных игровых технологий при проведении практических занятий по экономическим дисциплинам 22 Заключение 25 Список используемых источников 27 Приложение 30 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. На сегодняшний день каждая образовательная организация и каждый педагог ищут наиболее эффективные пути совершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности обучающихся и роста их успеваемости. И для решения таких проблем может помочь использование педагогических технологий, которые можно рассматривать как оптимальное, специально организованное воздействие на обучающегося, от педагогически грамотной организации которого зависит полноценное взаимодействие обучающегося с окружающим миром. Исторически понятие «технология» возникло в связи с техническим прогрессом и согласно словарным толкованиям (techne — искусство, ремесло, наука и logos — понятие, учение) есть совокупность знаний о способах и средствах обработки материала. В число существенных признаков технологий входят стандартизация, унификация процесса и возможность его воспроизводства применительно к заданным условиям. Педагогические технологии обучения являются системными категориями, структурными составляющими которых являются: цели обучения; содержание обучения; средства педагогического взаимодействия; организация учебного процесса; обучающийся, педагог; результат деятельности. Эффективность обучения и уровень подготовки у любой дисциплины находится в прямой зависимости от взаимодействия звена «преподаватель-обучающийся». И экономические дисциплины в этом не исключение. Нельзя ничем заменить атмосферу творчества, которая возникает при непосредственном общении педагога и обучающегося. Для того чтобы разработать занятие по экономической дисциплине, необходимо изначально знать саму структуру игровой технологии. При разработке занятий по экономическим дисциплинам, особенно с применением игровых технологий, необходимо руководствоваться знаниями о педагогическом планировании и знаниями о педагогических технологиях и их особенностях в разработке.[...] Глава 1. Теоретические возможности использования игровых технологий в обучении 1.1. Игровые технологии в педагогической деятельности Термин «игровые педагогические технологии» включает общность методов и приемов реализации педагогического процесса в виде разнообразных педагогических игр, которые отличаются от игр тем, что в них присутствует четкая цель обучения и соответствующий педагогический результат, которые характеризуются учебно-познавательной направленностью [3, c. 14]. Воссоздание на уроке игровой ситуации возможно при помощи игровых методов и приемов, выступающих некоторым катализатором побуждения учащихся к учебной деятельности. Одним словом, игровые приемы стимулируют всех детей, активизируют их практическую деятельность. Построение игровых ситуаций основывается на следующих направлениях: - постановка дидактической цели в форме игровой задачи; - учебная деятельность строится в соответствии с правилами игры; - в качестве средства игры выступает учебный материал; - в учебную деятельность включаются соревновательные испытания, способствующие переходу дидактических задач в игровые; - успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Стоит обратить внимание, что до сегодняшнего дня отношение педагогов в школьных учреждениях к играм и игровым технологиям в процессе обучения было весьма настороженное, можно сказать недоверительное. Многие педагоги, особенно педагоги «старой закалки» не доверяют подобным методам, считают их обычной забавой, не имеющей ничего общего с учебной деятельностью. Но мир не стоит на месте, игровые технологии постепенно становятся неотъемлемой частью учебного процесса, доказавшие свою эффективность и значимость в процессе обучения. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | По юридическим дисциплинам: Одна задача до 6 страниц | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 1875 | |
| Тема: | По юридическим дисциплинам: Одна задача до 6 страниц | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 1955 | |
| Тема: | Реализация условий активизации познавательной деятельности младших школьников посредствам дифференцированного обучения | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотров: | 2046 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
