|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 49959 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1817 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ 3 1.1. Учебно-методический аспект изучения лирики в школе 3 1.2. Изучение лирики на уроках литературы 3 ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ ШКОЛЬНОГО АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ……………………………………………………………...10 ЗAКЛЮЧЕНИЕ 3 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 3 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Лирическое произведение — это картина внутренней жизни человека, его индивидуальных конкретных переживаний. Тексты стихотворений направлены непосредственно на чувства человека, его духовное содержание, и они несут в себе большую воспитательную ценность. Поэтому полезно изучать его в школьные годы. Читая лирику, дети учатся различать человеческие характеры, интимные сферы души, давать оценку своему поведению исходя из высоких нравственных установок. Поэзия, несомненно, манит школьников, что характеризует их психологические особенности (наводит на романтическое восприятие мира, самопознание). Учащиеся нередко берутся за написание стихов, и нужно одобрять их желание, давая им правильный пример для подражания, стимулируя учиться у мастеров слова. Популярность лирики среди учеников может определяться ее принадлежностью к какому-то конкретному временному диапазону. Например, лирика XVIII века интересна школьникам меньше, чем XIX, а поэзия Серебряного века встречает в их сердцах глубокий отклик. Это объясняется ее приближенностью к современности. Одним из громких писателей первой половины XX века называют Сергея Александровича Есенина. Его творения отличает простота формы и неповторимая лиричность, что задевает струны души читателя. Эти черты придают легкость и понятность восприятия его стихов в сравнении, например, с лирикой Владимира Маяковского. К концу школьной программы учащиеся исследуют работы писателей в более полном масштабе. Поэтому важно формирование у подростков полного представления о личности и творчестве автора, которое базируется на научном фундаменте, а не на чтении желтой прессы и сомнительных художественно-биографических изданий . [4, с.122].[...] ГЛАВА 1. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ 1.1. Учебно-методический аспект изучения лирики в школе Эпические произведения, лирика и драма нуждаются в разном подходе к себе при подаче в школе, ведь каждый из этих литературных типов отличает явно выраженная художественная специфика. Чем же выражена специфика этой лирики? Современных исследователей объединяет позиция, что если в эпосе и драме объект повествования представлен различными сторонами жизни и существования человека, а сознание писателя как бы рассеяно в художественном построении произведения, системе образов, то в стихах сознание автора открыто, хотя формы его выражения могут быть разнообразными . [10, с.31]. Когда у обучаемого получается вникнуть и понимать те эмоциональные изменения, к которым подталкивает его глубина лирического творения, оно вначале вскроет границы его чувственного опыта, а затем сделает его полноправным участником эстетических переживаний. Было бы странно, если бы это не сказалось на духовном движении личности: нравственные оценки чрезвычайно растут, налицо поднятие общественных идеалов оценок. Как помочь юному человеку научиться жалеть, сомневаться, бороться с самим собой и одновременно наслаждаться, прикасаясь к стихам? Сразу это не придет. Педагог изначально снабжен приличным багажом терпения и умственной деликатностью. Главное, чтобы у него получилось подключить свои ресурсы правильно, тогда ученики забудут, что находятся на уроке и будут проживать интереснейший, деятельный процесс познания поэзии как приключение, в котором всегда есть место обычной жизни.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности формирования понятия о литературе как о виде искусства в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2059 | |
| Тема: | Изучение темы «Эволюция образа лишнего человека в русской литературе XIX века» в 9 классе общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Нижневартовский государственный университет(НВГУ) | |
| Просмотры: | 1724 | |
| Тема: | Становление конфуцианского канона в литературе Китая | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Горно-алтайский государственный университет | |
| Просмотры: | 10558 | |
| Тема: | «Эволюция образа лишнего человека в русской литературе 19 века» в 9 классе | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 1631 | |
| Тема: | Формирование понятия о литературе как о виде искусства у учеников начальных классов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1726 | |
| Тема: | Особенности формирования понятия о литературе как о виде искусства в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2019 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
