|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50326 | |
| Дисциплина: | Литература | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1846 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................................3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ Ф. И. ТЮТЧЕВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………………………………………………....6 1.1 Лирика как род литературы…………………………………………………...6 1.2 Поэтика произведений Ф. И. Тютчева……………………………………….9 2 ЛИРИКА Ф. И. ТЮТЧЕВА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ....16 2.1 Анализ УМК……………………………………………………………………16 2.2 Разработки уроков литературы по творчеству Ф. И. Тютчева…………….19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………… 33 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Интерес к лирическому роду литературы не угасает и по сей день, что связано со специфической особенностью лирики субъективно отображать личностные переживания через художественный образ. Однако впечатление о совершенной субъективности лирики, создающееся подчас при ее чтении, является мнимым: лирическая поэзия охватывает насыщенные познавательные обобщения. Эта противоречивость не только существенно отличает лирику от двух других родов литературы, но и определяет актуальность исследования. Изучением лирического рода литературы занимались такие исследователи как Платон, Аристотель, А. В. Веселовский, Ф. Шеллинг, Г. Гегель, В. Г. Белинский, С. Н. Бройтман, Л. Я. Гинзбург, Ю. И. Левин, В. В. Кожинов, Г. Н. Поспелов, О. В. Зырянов, Ю. Петерсен, В. Д. Сквозников, Т. И. Сильман, Б. А. Ларин и др. Лирика способна отразить совершенно непостижимые стороны человека. И вряд ли в мире найдется другой художник, который настолько прочно и органично сумел бы соединить философию и природу, привить «природную ветвь» к древу философии, нежели Ф. И. Тютчев. Появление на литературной арене этого поэта дало импульс формированию целого научно-художественного направления в системе гуманитарных знаний под названием «поэтическая натурфилософия». Стихотворения Ф. Тютчева переведены на сотни языков во всех уголках земного шара. Его язык понятен всем, ребенку и взрослому, земледельцу и изощренному писателю-авангардисту, поскольку в качестве языка поэтического самовыражения поэт избирает универсальный язык природы. Высочайшую оценку его поэтическому творчеству дал в свое время А. С. Пушкин. Выдающегося «певца природы» цитируют многие великие люди, включая Л. Толстого, Ф. Достоевского, А. Фета, наших современники. Объект исследования – процесс изучения лирики Ф. И. Тютчева в школе Предмет исследования – изучение поэтики лирики Ф. И. Тютчева младшими школьниками Цель данной работы – на основе изучения поэтики произведений Ф. И. Тютчева и анализе УМК для начальной школы разработать конспекты уроков по изучению лирики поэта в начальной школе. ... 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ Ф. И. ТЮТЧЕВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 1.1 Лирика как род литературы Понятие литературного рода возникло в античной эстетике, в сочинениях Платона и Аристотеля. Платон в третьей книге диалога «Государство» устами Сократа назвал лирику простым повествованием в противоположность подражанию. Аристотель в третьей главе «Поэтики» говорит о существовании в поэзии трех «способов подражания», один из которых – лирику – он определял по-платоновски, не дифференцируя автора и лирического героя, считая, что автор остается в произведении самим особой. Выделенные Аристотелем «способы подражания» впоследствии и стали называть литературными родами [Поспелов 1998: 81]. Роды литературы возникли на самых ранних этапах существования общества, в первобытном синкретическом творчестве. Их происхождению посвятил первую из трех глав своей «Исторической поэтики» А. Н. Веселовский. Согласно его системе, лирика ведет свое происхождение от обрядового хора, как и другие роды литературы. Однако лирика тоже могла возникать вне обряда: лирическое самовыражение имело место в трудовых и бытовых отношениях первобытных народов. Пути формирования литературных родов были различными, и обрядовый хор стал лишь одним из них [Поспелов 1998: 85]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Игровые приемы обучения лексике английского языка в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1974 | |
| Тема: | Домашняя самостоятельная работа учащихся как форма организации образовательного процесса в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 14097 | |
| Тема: | Обучение орфографии в начальной школе с опорой на морфемное членение слова | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1920 | |
| Тема: | Отчет по учебной (ознакомительной) практике, психолого-педагогической в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1792 | |
| Тема: | Характеристика современных средств обучения в профессиональной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 12991 | |
| Тема: | Игровые приемы обучения лексике английского языка в начальной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1876 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
