|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50670 | |
| Дисциплина: | Логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2158 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5 1.1. Онтогенез формирования грамматического строя речи у детей 5 1.2. Характеристика речи детей с общим недоразвитием речи IV уровня 9 1.3. Особенности грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи 11 Выводы по первой главе 15 ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16 2.1. Принципы, организация и методика обследования лексико-грамматического строя речи у младших школьников 16 2.2. Программа обследования лексико-грамматического строя речи у младших школьников 17 Выводы по второй главе 22 ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ IV УРОВНЯ 23 3.1. Теоретическое обоснование и принципы коррекционной работы по коррекции грамматического строя речи у младших школьников 23 3.2. Содержание логопедической работы по коррекции грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи IV уровня 24 Выводы по третьей главе 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30 СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Освоение ребенком грамматическим строем языка имеет большое значение, так как только морфологически и синтаксически оформленная речь может быть понятна собеседнику и может служить для него средством общения со взрослыми и сверстниками. Усвоение грамматических норм языка способствует тому, что речь ребенка начинает выполнять наряду с функцией общения функцию сообщения, когда он овладевает монологической формой связной речи. Если у младшего школьника сообщим недоразвитием речи (далее – ОНР) есть проблемы в сформированности грамматического строя речи, это значительно усложнит усвоение им учебной программы. Поэтому необходимо своевременно выявлять нарушения грамматического строя речи у младших школьников с ОНР, что позволит спланировать логопедическую работу по коррекции выявленных нарушений. Объект исследования – грамматический строй речи младших школьников с общим недоразвитием речи IV уровня. Предмет исследования – процесс коррекции нарушений грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи IV уровня. Цель исследования – изучить проблему коррекции нарушений грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи IV уровня. Задачи исследования: 1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме коррекции нарушений грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи IV уровня.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. Онтогенез формирования грамматического строя речи у детей Рассмотрим формирование грамматического строя речи в онтогенезе. Грамматический строй речи, отмечает А.Н. Гвоздев, – это взаимодействие слов друг с другом в словосочетаниях и предложениях. Он объединяет морфемику, синтаксис и словообразование. Его становление у детей происходит благодаря подражанию речи взрослых [6, с. 112]. В норме грамматическое строение у ребенка развивается без чьей-либо помощи. Нередко наблюдается нарушение данного процесса. В нашей статье предоставлена информация, которая позволит выяснить, как происходит становление грамматического строя речи у детей. А.Н. Гвоздев выделил следующие периоды формирования грамматического строя речи: 1-й период – период предложений, состоящих из аморфных слов-корней (от 1 года 3 мес. до 1 года 10 мес.) Этот период включает два этапа [6, с. 119]: Первый этап однословного предложения, (1 год 3 мес.-1 год 8 мес.) На этом кратковременном этапе ребенок использует лишь отдельные слова в роли предложения (однословные предложения). В речи ребенка лишь небольшое количество слов, которые он использует для выражения своих желаний, потребностей, впечатлений. При этом для уточнения смысла часто использует жесты, интонацию. Слова аморфны. В различных предложениях они используются в одинаковом звуковом оформлении, без изменения. Основную часть слов составляют существительные, обозначающие название лиц, предметов, звукоподражания (бух, би), лепетные слова (ди, мокко).[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Исследование особенностей развития письменной речи у младших школьников с акустической дисграфией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 9437 | |
| Тема: | Взаимосвязь уровня тревожности младших школьников и стиля семейного воспитания | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КамГУ | |
| Просмотры: | 14069 | |
| Тема: | Применение интерактивных методов и приёмов на уроке как условие умственного воспитания младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1976 | |
| Тема: | ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЦЕННОСТНО – ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА КАК ПОКАЗАТЕЛЯ СПЛОЧЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | НГУ | |
| Просмотры: | 1921 | |
| Тема: | Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством дифференцированного обучения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1989 | |
| Тема: | Организация работы над “Дневником чтения“ как средство формирования читательской самостоятельности младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 10581 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
