|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52667 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 1935 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Обучение решению задач с процентами в основной школе 3 |
|
| Отрывок: |
Проблема обучения решению задач с процентами в основной школе актуальна, так как в ходе школьного курса тема «Проценты» изучается в 5-6 классах, но исходя из возрастных особенностей учеников, и оторванности применения процентов от практики, она не может быть усвоена ими осознанно. В дальнейшем данному вопросу не уделяется должного внимания. Задачи этого типа становятся прерогативой химии, которая вводит свою точку зрения на проценты, а в математике их место отведено только в задачах на повторение, либо же в задачах повышенной сложности. К 9-му классу учащиеся забывают о вопросах универсальности процентов и разнообразия областей их применения. По этой причине является актуальным вопрос о том, чтобы задачам на проценты было отведено соответствующее достойное место в рамках 7-9 классах. На данном этапе школьниками изучаются различные виды уравнений и их систем, которые закрепляются при решении текстовых задач, а наличие процентов в условии текстовых задач дает возможность установить связь между абстрактными математическими понятиями и реальной жизнью. Кроме того, текстовые задачи на проценты содержатся в материалах итоговой аттестации за курс основной школы (ОГЭ), в конкурсных экзаменах и т.д. Тем не менее, практика свидетельствует о том, что у учащихся задачи на проценты вызывают затруднения и большинство, оканчивающих школу не имеют прочных навыков обращения с ними в повседневной жизни. Анализ научных источников позволил отметить, что в методике обучения математике применяется три основных вида задач на проценты: нахождение процента от числа, нахождение числа по его проценту и нахождение процентного отношения. Практическое значение обучения школьников решению задач на проценты состоит в том, чтобы разнообразными способами, к примеру с помощью использования ИКТ, вооружить их приемами решения задач на проценты, обогатить их жизненный опыт, а также мыслительную деятельность. Ведь, для того чтобы развитие таких качеств как сообразительность, к примеру, стало закономерным и планируемым результатом обучения, нужна специальная организация самого процесса обучения. Вследствие этого, отмечает А.Л. Чекин, весь процесс обучения решению текстовой задачи на проценты, можно разделить на восемь этапов [4, с. 154]: 1) Анализ условия задачи. 2) Схематическая запись условия данной задачи. 3) Поиск возможных способов решения задачи. 4) Осуществление решения задачи. 5) Проверка полученного решения задачи. 6) Исследование задачи. 7) Формулирование ответа задачи. 8) Анализ решения задачи.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Статья Обучение решению задач с процентами в основной школе | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1745 | |
| Тема: | Обучение решению задач с процентами в основной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1709 | |
| Тема: | Методика организации внеурочной деятельности по математике в основной школе (7-9 классы) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1817 | |
| Тема: | Обучение решению задач с процентами в основной школе | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1895 | |
| Тема: | Обучение решению задач с процентами в основной школе | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 9577 | |
| Тема: | Обучение решению задач с процентами в основной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 5246 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
