|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52944 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания математики | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2288 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы формирования интеллектуальных умений 6 1.1 Сущность формирования приёмов умственной деятельности 6 1.2 Классификация приемов умственной деятельности 11 Глава 2 Формирование умения сравнивать на уроках математики 16 2.1 Содержание, структура и функции умения сравнивать 16 2.2 Методика формирования умения сравнивать у младших школьников в процессе изучения математики 20 2.3 Дифференцированные упражнения по математике как средство формирования приёма сравнения 26 Заключение 30 Список использованных источников 33 ПРИЛОЖЕНИЕ А 35 ПРИЛОЖЕНИЕ Б 36 ПРИЛОЖЕНИЕ В 37 ПРИЛОЖЕНИЕ Г 38 ПРИЛОЖЕНИЕ Д 39 |
|
| Отрывок: |
Введение В Федеральном государственном образовательном стандарте одной из целей изучения математики уже в начальных классах является формирование приемов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение). Без способности к самостоятельному мышлению, вряд ли возможно интеллектуальное развитие ребенка. Именно поэтому, проблема формирования приемов мыслительной деятельности учащихся, приобретает особую актуальность. Проблема развития логического мышления исследовалась психологами в общей теории мышления (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), в теории развития мышления (Л.В. Занков, Н.А. Менчинская). Исследованием роли сравнения в учебном процессе и разработкой методики формирования этого приема занимались многие психологи, методисты–математики (В. Н. Осинская, В.Ф.Паламарчук, А.И.Раев, М.Н. Шардаков, П.М. Эрдниев и др.). В своих работах они выделяют сравнение как основу любой умственной деятельности. В исследованиях современного психолога Н.Ф. Талызиной было показано, что общие приемы интеллектуальной деятельности должны быть предметом специального усвоения и формирования. Умение сравнивать одна из важных способностей ума человека. Поэтому очень важно использовать сравнение для формирования понятий и обобщения, а также систематизации знаний. При использовании сравнения для обучения преподаватель получает возможность более точно и понятно изложить учебный материал [22]. Объект исследования: процесс формирования сравнения у младших школьников при обучении математике. Предмет исследования: средства, обеспечивающие процесс формирования умения сравнивать у младших школьников. Цель исследования: теоретическое обоснование проблемы формирования умения сравнения у младших школьников при обучении математике и описание средств, обеспечивающих процесс сравнения у младших школьников. ... Глава 1 Теоретические основы формирования интеллектуальных умений 1.1 Сущность формирования приёмов умственной деятельности На сегодняшний день современный урок - это урок, главная цель которого, развитие каждой личности. Основу его обучения составляют личностно-ориентированные подходы к обучению и современные педагогические технологии. Принятие федеральных государственных образовательных стандартов сегодня открывает широкие возможности для решения всех учебных задач, которые стоят перед школой. Образовательное образование, основанное только на получении знаний, а не на формировании у учащихся умения думать. Оно не учит мыслительным операциям (анализ, синтез и сравнение, обобщение), с помощью которых приобретаются осмысленные знания; малоэффективно для умственного развития учащихся. Каждый учитель должен развивать логическое мышление учеников. Именно об этом говорится в объяснительных записках к учебной программе, это написано и на методических пособиях для учителей. Этот аспект прописан Федеральным государственным образовательным стандартом (мета предметные результаты). Работа над развитием логического мышления школьников не ведется без знания системы необходимых приемов и их содержания, последовательности формирования. При этом, большинство учащихся не могут овладеть начальными приемами мышления даже в старших классах школы, эти приемы необходимы уже младшим школьникам: без них невозможно полноценно усвоить материал. .... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Элементы компьютерной математики | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 12992 | |
| Тема: | Изучение сформированности умений первоклассников выполнять действия сложения и вычитания на уроках математики | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Нижневартовский государственный университет(НВГУ) | |
| Просмотры: | 8770 | |
| Тема: | Формирование коммуникативных умений у учащихся основной школы на уроках математики | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2576 | |
| Тема: | Формирование умения сравнивать на уроках математики | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2283 | |
| Тема: | Использование интерактивной доски на уроках математики для формирования геометрических представлений у младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 2077 | |
| Тема: | Методика обучения решению текстовых задач в курсе математики основной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 2345 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
