|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53086 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1735 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Теоретические аспекты изучения проблемы социального воспитания 6 1.1 Социальное воспитание: сущность, принципы, цели и задачи 6 1.2 Специфика организации социального воспитания в образовательной среде 11 2 Экспериментальное изучение социальной воспитанности детей подросткового возраста 16 2.1 Организация и методы исследования 16 2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 18 Заключение 27 Список использованных источников 28 Приложения 31 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Современный этап характеризуется значительными изменениями в жизни общества, происходит трансформация мировоззренческих позиций, изменение идеологических и ценностных ориентаций. В этой связи меняется отношение к молодому поколению. Современному социуму необходимо поколение социально-зрелых, активных и ответственных молодых людей, которые ориентированы на позитивную реализацию своего потенциала, способны не только адаптироваться к окружающему миру, но и творчески менять его. Эффективность социального воспитания обучающихся во многом связана с учетом особенностей социальной ситуации развития личности субъектов образовательного процесса, предполагает использование культурного, интеллектуального, профессионального потенциала социокультурного окружения, направлена на интеграцию целенаправленных и средовых влияний на личность с целью осуществления ее эффективной социализации, гармоничной интеграции с обществом и миром – А.В. Мудрик и др. [18, с. 89]. Степень изученности проблемы. Подходы к понятию «социальное воспитание» раскрыты в работах О.В. Захаровой, А.В. Мудрик и др. В работах отечественных и зарубежных исследователей нашли свое отражение различные аспекты организации социального воспитания в образовательной среде – В.И. Курбатов, О.В. Курбатова, В.А. Луков и др. Отметим также существование исследований, в которых описаны педагогические возможности социального воспитания для развития социальной активности субъектов образовательной среды – Н.А. Лиман, Е.В. Сараева, Н.Г. Черныш и др. В настоящее существует противоречие между необходимостью организации социального воспитания в условиях образовательной организации и отсутствием специальных технологий по данной проблеме.[...] 1 Теоретические аспекты изучения проблемы социального воспитания 1.1 Социальное воспитание: сущность, принципы, цели и задачи Развитие ребенка – это превращение его в социальное существо – личность. Оно происходит под влиянием окружающей его естественной и социальной среды, а также с помощью специальной целенаправленной деятельности по формированию определенных качеств личности - социального воспитания. Сама по себе категория воспитания является одной из ключевых в педагогике. Поэтому за долгие годы истории сложились абсолютно разные подходы к ее рассмотрению. Многие ученые, при характеристике воспитания, выделяют его в широком смысле, включая также и результат воздействия на личность общества в целом. При этом сам процесс воспитания как бы отождествляется с социализацией. Поэтому выделить определенное содержание социального воспитания зачастую очень сложно. Под социальным воспитанием А.В. Мудрик понимает процесс целенаправленного создания определенных условий для дальнейшего развития и совершенствования человека [18, с. 39]. Социальное воспитание, в определении Р.В. Ленькова, – это педагогически регулируемая часть процесса социализации личности. Оно способствует формированию социальных навыков посредством выстраивания позитивных моментов в общении, играх, общественной и трудовой деятельности [14, с. 56]. Для этого необходимо использовать все действенные педагогические возможности, цель которых – соответствие принятым нравственным и социальным нормам. Целью социального воспитания детей является достижение определенных навыков. Поскольку социальное воспитание – это стройная система, выстроенная не за одно десятилетие, то каждый педагог четко представляет, чего именно следует добиваться от детей, чтобы в результате можно было заключить, что они готовы к дальнейшей жизни в социуме. Можно сказать, что социальное воспитание детей направлено на формирование личности, как таковой, путем внедрения в сознание ребенка норм и правил, существующих в обществе. Как считает Л.В. Мардахаев,, что в зависимости от того, какие правила и установки существую в обществе, личность ребенка развивается высокодуховной или, наоборот, приземленной. Естественно, большинство систем социального воспитания направлены, прежде всего, на духовное развитие человека [17, с.121].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Программа развития поликультурного образования детей подготовительной группы в ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10126 | |
| Тема: | Особенности внимания детей с нарушением слуха | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 6944 | |
| Тема: | Формы социального воспитания младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 14695 | |
| Тема: | Особенности духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1652 | |
| Тема: | Методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1869 | |
| Тема: | Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей с ОВЗ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10538 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
