|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53680 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2373 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы изучения растений в начальной школе на уроках окружающего мира 6 1.1 Общая характеристика растений 6 1.2 Происхождение и эволюция растений 9 1.3 Особенности жизненного цикла растений 14 Выводы по главе 1 18 Глава 2 Методика формирования естественнонаучных знаний о растениях в начальной школе 19 2.1 Анализ УМК «Школа России» по окружающему миру 19 2.2 Способы формирования знаний о растениях, методические приемы и упражнения 23 Выводы по главе 2 33 Заключение 34 Библиографический список источников и литературы 35 Приложение 38 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Знания о растениях является важной составляющей экологических и естественнонаучных знаний, способствующих развитию у детей интереса к природе. Мир флоры чрезвычайно разнообразен и имеет большое значение в жизни человека, поэтому одной из неотъемлемых задач начальной школы является формирование знаний о растениях и повышение экологической осведомленности младших школьников. Уроки окружающего мира направлены на повышение экологической грамотности младших школьников. Изучение растений в курсе «Окружающий мир», прежде всего, способствует формированию у учащихся экологических представлений о растениях, их происхождении, строении, размножении, среде обитания и т.д. Изучение растений на уроках окружающего мира – комплексная проблема. Поэтому в воспитании бережного отношения к природе задействованы возможности и всех предметов курса начальных классов. Е.В. Григорьева, Л.Д. Олькова и др. рассматривали проблему изучения растений на уроках окружающего мира младших школьников в междисциплинарном аспекте. Начиная на уроках окружающего мира, процесс изучения растений продолжается на занятиях по математике, русскому языку, литературному чтению и находит отражение во внеурочной деятельности. Предметы эстетического цикла (литературное чтение, музыка, изобразительное искусство) способствуют развитию нравственных представлений и ориентаций, убеждений, связанных с отношением к природе. На уроках математики дети учатся количественно оценивать состояния природных объектов, в том числе и растительного мира, чему немало способствуют задания экологической направленности. Технология в начальной школе дает возможность на практике познакомиться со свойствами природных материалов растительного происхождения и возможностями их экономического использования.[...] Глава 1 Теоретические основы изучения растений в начальной школе на уроках окружающего мира 1.1 Общая характеристика растений Растительный мир является важнейшей составляющей внешней среды. Растения отличаются от других живых организмов по многим признакам, но самая главная из них – способность к фотосинтезу. Фотосинтез – процесс образования зелеными растениями органических веществ из углекислого газа и воды с помощью световой энергии, поглощаемой хлорофиллом. Хлорофилл, указывает А.Г. Макеева, – это сложное вещество, которое входит в состав клеток и придает растениям зеленый цвет. Растениям присущ неограниченный рост и в основном прикрепленный образ жизни. Их клетки имеют целлюлозные стенки, поэтому форма и дефинитивные размеры не изменяются на протяжении всего их онтогенеза [12, с. 23]. В ходе метаболизма растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Какие запасные вещества используют преимущественно крахмал. Биомасса растений создает основу существования гетеротрофных организмов: животных, грибов, бактерий, использующих эту биомассу в пищу. Растения разнообразны по размерам – от микроскопически малых до гигантских – массой в сотни тонн. Так же разное их строение — от простых, похожих на шарик, до сложных, разветвленных на миллионы боковых ветвей и корней. Растения живут в воде и на суше на всех континентах, встречаются даже в Антарктиде. Масса растений, существующих на Земле, в несколько раз превышает массу животных. Как отмечает Н.М. Григорьева, все органические вещества, необходимые для поддержания жизни, растения синтезируют из неорганических самостоятельно, используя для этого воду, углекислый газ и незначительное количество некоторых химических элементов. Растения являются едой для огромной группы растительноядных животных и человека. Многие виды растений выращиваются в целях практического использования [9, с. 161]. Среди них есть пищевые (пшеница, вишня), кормовые (кормовая свекла), технические (хлопчатник), декоративные (розы), лекарственные (валериана).[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Обучение младших школьников наблюдению в процессе организации опытов на уроках окружающего мира | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11820 | |
| Тема: | Формирование представлений о культурах разных народов на уроках окружающего мира у младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1795 | |
| Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРАХ РАЗНЫХ НАРОДОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 7132 | |
| Тема: | Развитие патриотического воспитания у младших школьников на уроке окружающего мира | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 2111 | |
| Тема: | Развитие универсальных учебных действий на уроках окружающего мира | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1895 | |
| Тема: | УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРАХ РАЗНЫХ НАРОДОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 13447 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
