|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54127 | |
| Дисциплина: | Педагогика и психлогия | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1632 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение Глава 1. Теоретические аспекты социального взаимодействия в образовательной организации 1.1.Сущность понятия социальное взаимодействие, его виды и характеристика 1.2.Особенности социального взаимодействия в младших классах образовательной организации 1.3.Способы формирования умений социального взаимодействия в младших классах образовательной организации Выводы по Главе 1 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Современное демократическое информационное общество предъявляет качественно новые требования к содержанию и уровню подготовки обучающихся. Изменения затронули сложившиеся отношения в системе «обучающий – обучаемый», пришло осознание необходимости перевода данных отношений в такое взаимодействие, когда наставник приносит свои «знания и процесс на форум обучения вместе с обучающимися, которые участвуют в процессе образования на равных позициях» [4]. Современная образовательная парадигма предполагает переход от концепции образования как средства передачи готового знания к совместному поиску знаний и не может не затронуть вопросы, связанные с организацией процесса обучения соответствующей новым тенденциям и предъявляемыми требованиями. Получение знаний в соответствии с современной образовательной парадигмой будет успешным в том случае, если у обучающихся сформированы социального взаимодействия. Следует обратить внимание и на требования к результатам обучения, прописанным в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. Например, к метапредметным результатам относятся - овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль. Тематическое планирование рабочих программ теперь должно включать возможность использования электронных образовательных ресурсов и цифровых образовательных ресурсов по каждой теме. В ФГОС НОО зафиксировали, что образовательную деятельность можно организовать при помощи деления на группы. При этом учебный процесс в группах можно строить по-разному: с учетом успеваемости, образовательных потребностей и интересов, целей.[...] Глава 1. Теоретические аспекты социального взаимодействия в общеобразовательной организации 1.1.Сущность понятия социальное взаимодействие, его виды и характеристика Общественная жизнь представляет собой сложную систему социальных взаимодействий, пронизывающих все сферы деятельности человека, поэтому сегодня крайне важно уметь взаимодействовать со специалистами различного профиля в процессе осуществления профессиональной деятельности. Однако, как отмечают исследователи (А.А. Вербицкий, М.В. Буланова-Топоркова и др.), в процессе обучения в вузе студенты не в полной мере овладевают способами продуктивного социального взаимодействия [1], [2]. Обострение противоречия между потребностью в воспитании личности, способной к продуктивному социальному взаимодействию, и недостаточной направленностью процесса обучения на её реализацию определило проблему исследования, которая заключается в определении сущности понятия «социальное взаимодействие» относительно педагогического процесса. Разрешение этой проблемы представляет особую значимость для педагогической науки. Поэтому обратимся к существующим определениям понятия «социальное взаимодействие» в научной литературе с целью уточнения его сущности, актуализация которой будет способствовать совершенствованию процесса обучения, направленного на овладение студентами способами продуктивного социального взаимодействия. Понятие «социальное взаимодействие» является предметом изучения многих наук и исследуется как зарубежными (М. Вебер, Г. Блумер, П. Блау, Дж. Коулмен, Дж. Мид, Т. Парсонс, П. Сорокин, Ю. Хабермас, Дж. Хоманс, Т. Шибутани и др.), так и отечественными (Г. М. Андреева, А.Н. Аверьянов, Ю.В. Асочаков, А.О. Бороноев, А.А. Бодалев, Н. Л. Виноградова, И.Р. Гайнутдинова, И.А. Зимняя, А.В. Петровский, В. Н. Панфёров, М.В. Старцев, С.Д. Созонова, О.А. Шушерина и др.) авторами. Отметим, что социальное взаимодействие представляет собой частный вид взаимодействия, поэтому представление о сущности социального взаимодействия может быть конкретизировано за счёт обращения к понятию «взаимодействие».[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Влияние музыки на психическое здоровье младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АН ПОО МАНО | |
| Просмотры: | 2091 | |
| Тема: | Бюджетирование как основа финансовой политики организации | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 14253 | |
| Тема: | Стресс сотрудников как следствие конфликта в организации и способы его преодоления | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ИЦМиМ СФУ | |
| Просмотры: | 12341 | |
| Тема: | Правовые основы организации и деятельности Следственного комитета РФ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | |
| Просмотры: | 5664 | |
| Тема: | (3 глава + заключение) Совершенствование организации оплаты труда на примере ПАО «Синарский трубный завод» | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Уральский государственный экономический университет | |
| Просмотры: | 2210 | |
| Тема: | Правовые проблемы организации похоронного дела в Российской Федерации | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1764 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
