|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 39567 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 11035 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….... 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ………. 6 1.1 Сущность понятия «пространственно-временные представления»………………….................................................. 6 1.2 Развитие пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста в онтогенезе…………………… 12 1.3 Особенности развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией ………………………………………………………. 17 1.4 Методы исследования пространственно-временных представлений…………………………………………………… 21 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………….. 26 ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ………… 27 2.1 Организация, цель, задачи и методологическое обоснование исследования…………………………………………………… 27 2.2 Содержание исследования……………………………………. 28 2.3 Анализ результатов исследования…………………………… 31 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………… 40 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 42 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………… 44 ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 47 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Проблема ориентировки в пространстве и времени и формирования правильных пространственно-временных представлений и понятий у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией является одной из актуальных в области психологии, педагогики, поскольку ориентировка в пространстве и времени лежит в основе познавательной деятельности человека. Грубые, стойкие нарушения пространственно-временной координации (ориентации) создают трудности в их обучении и бытовой адаптации. Таким образом, важно как можно раньше начать коррекционную работу с детьми данной категории. Дошкольное детство является этапом наиболее активного физиологического, психологического и духовного развития. В период дошкольной жизни под воздействием целенаправленного воспитания и обучения, происходит активное развитие всех когнитивных процессов, в том числе и пространственно-временных представлений. В настоящее время необходимость более глубокого изучения вопросов речевого развития детей с дизартрией связана с подготовкой их к обучению в школе. Для детей с дизартрией это особенно актуально, так как несформированность речевых компонентов ограничивает их коммуникативные потребности и познавательные возможности, препятствует усвоению знаний. Одним из условий успешного обучения в школе у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией является развитие пространственно-временных представлений.[...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 1.1 Сущность понятия «пространственно-временные представления» Представления – это наглядные образы предметов или явлений, которые возникают на основе прошлого опыта по данным ощущений и восприятия при их воспроизведении в памяти (представления памяти), а также при создании новых образов в результате их преобразования и комбинирования (представления воображения). Пространственно-временные представления лежат в основе формирования высших психических функций и эмоциональной жизни человека. Недостаточность сформированное пространственных и квазипространственных представлений у ребенка напрямую влияет на уровень его актуального интеллектуального развития. Пространственные представления, в определении Т.А. Павловой, – это деятельность, включающая в себя определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела, относительно окружающих предметов [22, с. 51]. Пространственные представления – это сложная психическая структура, обеспечивающая такие функции, как ориентация в схеме собственного тела, окружающем пространстве, понимание логико-грамматических конструкций, правильное употребление предлогов, согласование слов в предложении, чувство ритма и времени, математические способности. Пространственные представления в онтогенезе обеспечиваются различными мозговыми структурами, однако у взрослых страдают чаще всего при поражении правого полушария (есть исключения, имеющие свою специфику).[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Исследование сформированности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с дизартрией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2150 | |
| Тема: | Исследование особенностей звукопроизносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 9605 | |
| Тема: | Развитие голоса у детей с дизартрией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1521 | |
| Тема: | Педагогический мониторинг формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 10243 | |
| Тема: | Изучение состояния фонематического восприятия у дошкольников с дизартрией. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 11784 | |
| Тема: | Особенности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1588 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
