|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43702 | |
| Дисциплина: | Дошкольное образование | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1855 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретические основы развития памяти детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении ............................................... 7 1.1. Сущность памяти как психического процесса 7 1.2. Особенности памяти и ее развития у детей среднего дошкольного возраста........................................................................................................ 13 1.3. Художественная литература как средство развития памяти детей 4-5 лет в дошкольном учреждении 19 Вывод по главе 1........................................................................................... 26 Заключение Список литературы Приложение…………………………………………………………………........ 59   |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. Введение Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в 2013 г. существенно изменило всю образовательную ситуацию в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), определяя точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации среды детского сада. В соответствии с новыми требованиями в системе дошкольного образования наиболее востребованным становится психолого-педагогическое сопровождение воспитанников. Изучение проблем развития детской памяти в настоящее время чрезвычайно актуально. Технический прогресс привел к тому, что современные дети вынуждены гораздо быстрее, чем их сверстники лет 50 назад, адаптироваться к условиям взрослой, технически насыщенной жизни. Память – когнитивный процесс, выполняющий функции запоминания, забывания, сохранения и воспроизведения материала. Память лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. Усвоение знаний об окружающем мире, о правилах норм поведения, приобретение разных навыков, привычек – все это связано с работой памяти. В дошкольный период память по скорости развития опережает другие способности. Актуальность проблемы развития памяти у детей дошкольного возраста, поиск наиболее эффективных средств развития памяти определили выбор темы исследования: «Художественная литература как средство развития памяти детей 4-5 лет в ДОУ. Объект исследования – развитие памяти детей дошкольного возраста в ДОУ. Предмет исследования – процесс развития памяти детей 4-5 лет средствами художественной литературы в дошкольном учреждении. Цель работы – определить педагогические условия развития памяти детей 4-5 лет средствами художественной литературы в ДОУ. Теоретико-методологической основой исследования явились: - труды отечественных ученых, раскрывающих проблемы развития памяти детей дошкольного возраста (П.П. Блонский, Л.М. Житникова, П.И. Зинченко, З.М. Истомина, А.А. Смирнов и др.); ... Глава 1. Теоретические основы развития памяти детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении 1.1. Понятие и сущность памяти как психического процесса Память – это сложный познавательный психический процесс, который включает в себя запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание и забывание информации [20]. Память является сложноорганизованным психическим процессом, включающим в себя несколько процессов. Для их выделения обратимся к нескольким определениям данного феномена. По мнению А.В. Запорожца, «Память – это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения индивидом его опыта; это основа обучаемости в любой сфере жизни» [19; с. 105]. Память в определении А. Р. Лурии – «один из уровней окружающей действительности представляет собой совокупность процессов, способствующих фиксации, сохранению прошлого опыта, а также его последующему воспроизведению» [13; с. 144]. Согласно мнению Т. Зинченко, память – это, прежде всего, «накопления, закрепление, сохранение и последующее воспроизведение человеком своего опыта, т.е. всего, что с ним произошло» [6; с. 15]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Административная этика как средство противодействия коррупции в системе здравоохранения | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 1669 | |
| Тема: | Дидактическая игра как средство развития логического мышления старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1937 | |
| Тема: | Сказка как средство нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1582 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Работа со стихами, как средство развития памяти детей 4-5 лет в условиях ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1715 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Дидактическая игра как средство развития логического мышления старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1658 | |
| Тема: | Дидактическая игра как средство развития логического мышления старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1648 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
