|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 44546 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1766 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 глава. Теоретико-методологические основания исследования 4 1.1 Теоретические основы формирования и развития устной иноязычной речи дошкольников и младших школьников. 4 1.2 Анализ учебно-речевых ситуаций и игровой деятельности при обучении иностранным языкам дошкольников и младших школьников 14 1.3 Возрастные особенности дошкольников и младших школьников 30 Список использованных источников 41 |
|
| Отрывок: |
1 глава. Теоретико-методологические основания исследования 1.1 Теоретические основы формирования и развития устной иноязычной речи дошкольников и младших школьников. Вступление России в общеевропейское образовательное пространство требует рассмотрения функции учебного предмета «Иностранный язык». Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей: 1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; 2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; 3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Начнем с характеристики общения как такового. Общение, по мнению Б.Ф. Ломова, являясь процессом взаимодействия между людьми, в котором отражается отношение «субъект-субъект(ы)», представляет существенную часть реальной жизни и выступает в роли детерминанты формирования и развития системы психических явлений, включая и познавательные процессы [19, с.480]. М.С. Каган трактует общение как «межсубъектное взаимодействие» и выделяет в его структуре следующие компоненты [13]: а) взаимодействующие субъекты; б) средства, способы и языки их реализации, с помощью которых субъекты осуществляют общение; в) социокультурная среда, в которой протекают сами взаимодействия.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности развития ориентировки в микропространстве (на листе бумаге) старших дошкольников с нарушением речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 12214 | |
| Тема: | Формирование воображения у дошкольников с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Саратовский национальный исследовательский государственный университет | |
| Просмотры: | 2125 | |
| Тема: | Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КамГУ | |
| Просмотры: | 12979 | |
| Тема: | Пути ознакомления старших дошкольников с социальной действительностью | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 11819 | |
| Тема: | Развитие патриотического воспитания у младших школьников на уроке окружающего мира | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 2111 | |
| Тема: | Дидактическая игра как средство развития логического мышления старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1937 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
