|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47022 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания математики | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2091 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы контроля знаний, умений и навыков учащихся 5 1.1 Цели контроля знаний, умений и навыков учащихся 5 1.2 Функции контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 1.3 Педагогические требования к организации контроля 9 1.4 Виды контроля 13 1.5 Методы контроля 14 1.6 Формы контроля 16 Глава 2 Экспериментальное исследование по анализу эффективности тестового контроля при обучении математики 20 2.1 Организация исследования 20 2.2 Констатирующий эксперимент 21 2.3 Формирующий этап 23 Заключение 38 Список использованных источников 39 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся всегда имела и имеет место в практике работы учебного заведения. Она является для преподавателя средством установления того, как обучающийся усваивает программный материал, как продвигается в своем развитии по годам обучения. Одновременно проверка и оценка служат сигналом о трудностях в изучении материала, об эффективности применения преподавателем того или иного учебного пособия, методов и приемов обучения. Проверка знаний важна и для обучающихся, так как служит им сигналом об уровне усвоения и обучает самоконтролю. Актуальность проблемы контроля связана с достижением в последней время определенных успехов в реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера применения контроля, выросли его возможности положительного влияния на учебный процесс, возникли условия для рационализации самого контроля как составной части этого процесса. Основные недостатки при осуществлении контроля знаний неправильное понимание его функции, неоправданное переоценивание его роли в процессе обучение, контроль превращается в самоцель на практических занятиях; использование однообразных методов контроля; субъективизм в выставлении оценок, отсутствие четких обоснованных критериев. Цель – изучить специфику осуществления контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения математике. Объект исследования – контроль знаний, умения и навыков учащихся. Предмет исследования – специфика осуществления контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения математике. Методологическая основа следования. Проблема контроля и реализация его в учебно-воспитательном процессе школы стала предметом изучения таких ученых, как А.В. Аванесов, Н.В. Ефимовой, Т.В. Третьковой и др. Функции, методы и формы контроля знаний, умения и навыков учащихся раскрыты в работах М.И. Грабарь, И.С. Гринченко и др. Тестирование как форма контроля проанализировано в научных трудах Т.М. Балыхиной, О.В. Евдокимовой и др. ... Глава 1 Теоретические основы контроля знаний, умений и навыков учащихся 1.1 Цели контроля знаний, умений и навыков учащихся Контроль знаний, навыков и способностей учащихся являются важной частью учебного процесса. Основная цель контроля знаний, указывает Е.А. Михайлычев, – выявление образовательных достижений учащихся, углубление знаний и создание предпосылок для включения учащихся в общественную деятельность в будущем. Эта цель неразрывно связана, прежде всего, с определением качества усвоения учащимися учебного материала. Во-вторых, ясность главной цели связана с обучением восприятию самоконтроля и взаимоконтроля и формированием потребности в самоконтроле и взаимоконтроле. В-третьих, эта цель предполагает воспитание у учащихся таких личностных качеств, как повышение ответственности, мотивации к выполняемой работе [20, с. 44]. Учет, контроль и оценка знаний, умений, навыков учащихся в процессе обучения является его наиболее необходимой составляющей. Умение учителя правильно организовать его в системе занятий, во многом является положительной гарантией успешности воспитательного процесса. Для этого учитель должен постоянно определять степень, качество и объем усвоения учеником учебного материала. С помощью контроля, считает Т.В. Третьякова, определяется качество, степень сформированности умений и навыков в усвоении теоретических знаний. На основании этого можно сделать вывод, что теоретический аспект рассматриваемой педагогической проблемы изучен в достаточной степени, так как определены сущность организации «учета», «контроля», «оценки», их функции, формы и подходы в учебно-воспитательном процессе [26, с. 116]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности обучения младших школьников математике в малокомплектной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 12818 | |
| Тема: | Контроль в обучении математике | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2445 | |
| Тема: | Содержание и методика организации проектной работы по математике с обучающимися 9 класса | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2361 | |
| Тема: | Использование опорных схем в обучении математике | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2552 | |
| Тема: | Введение + 1 глава Использование тестирования в процессе обучения обучающихся начальных классов математике | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 2067 | |
| Тема: | Организация занятия по математике в предшколе | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2388 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
