|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47059 | |
| Дисциплина: | Психология,педагогика, логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1712 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 5 1.1 Социально-коммуникативное развитие дошкольников 5 1.2 Специфика общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 12 Выводы по первой главе 17 Глава 2 Экспериментальное изучения специфики сформированности навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 18 2.1 Организация, цель, задачи и методическое обеспечение исследования 18 2.2 Анализ результатов экспериментального исследования специфики общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 21 Выводы по второй главе 28 Заключение 29 Список использованных источников 30 Приложение 34 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В современных психолого-педагогических исследованиях по проблемам развития общения на разных этапах жизни человека обнаружено и подтверждено, что своевременное овладение коммуникативной культурой, коммуникативными способностями и умениями является необходимым условием позитивной социализации личности, ее социальной успешности, эффективной самореализации. Общение для человека является необходимым условием жизнедеятельности, средством удовлетворения социальных и духовных потребностей, специфическим способом взаимодействия с социальным окружением. Высокий уровень коммуникативности – залог успешной адаптации и творческой самореализации человека в любой социальной среде, поэтому так важно начинать формировать коммуникативные умения с самого раннего детства. Особенно затруднено формирование общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее – ЗПР). Степень изученности проблемы. Сущность социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста определена в работах О.А. Бизиковой, Л.С. Выготского, А.М. Леушиной и др. Проблема формирования общения в дошкольном возраста раскрыта в научных трудах О.Е. Грибовой, Л.Н. Ефименковой, Л.Б. Халиловой и др. Специфика формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР проанализирована в исследованиях Л.О. Кривощаповой, Н.С. Малетиной, О.А. Сергеевой и др. Цель исследования – теоретическим и экспериментальным путем показать специфику формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Объект исследования – общение детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Предмет исследования – специфика формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. ... Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 1.1 Социально-коммуникативное развитие дошкольников Социализация детей дошкольного возраста предусмотрена такой образовательной областью, как социально-коммуникативное развитие. Социально-коммуникативное развитие ребенка выступает одной из образовательных отраслей, включенных в программу дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования. ФГОС ДО определены требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования. «Ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, в том числе и в игровой. Старший дошкольник должен активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх» [36, c. 13]. В психолого-педагогической науке общепринятой является точка зрения, согласно которой коммуникативные умения способствуют психическому развитию дошкольника – И.Н. Лебедева [21], И.М. Рогова [28], влияют на общий уровень его деятельности – Л.С. Выготский [6] и др. Успешная социализация дошкольника во многом зависит от уровня коммуникативного развития ребенка и его коммуникативных умений. И.Н. Лебедева указывает, что «в дошкольном возрасте дети приобретают начальный опыт выполнения коммуникативных универсальных действий, которые позволят им в дальнейшем успешно интегрироваться в группу сверстников, легко адаптироваться в социуме, строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми на продуктивной основе» [21, c. 138]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1896 | |
| Тема: | Формирование наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1904 | |
| Тема: | Особенности фонематического восприятия у детей младшего возраста с ЗПР (задержка психического развития) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2177 | |
| Тема: | Особенности сформированности номинативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 13658 | |
| Тема: | Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АмГПГУ | |
| Просмотры: | 14624 | |
| Тема: | Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлГПУ | |
| Просмотры: | 10761 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
