|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47078 | |
| Дисциплина: | Педагогика дошкольная | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1569 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 7 1.1. Особенности связной речи как формы речевого общения 7 1.2. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста 12 1.3. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 18 Выводы по первой главе 24 Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 25 2.1. Анализ уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 25 2.2. Рекомендации по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 34 Выводы по второй главе 41 Заключение 42 Список литературы 43 Приложение 46 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность. Мир мысли ребенка напрямую зависит от его связной речи. Связность мыслей – это связность речи. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи. По тому, как ребёнок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития. Будет ли ребенок успешно учиться в школе, во многом зависит от уровня овладения им связной речью. Восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, самостоятельно излагать свои, умение давать развёрнутые ответы на вопросы, суждения – все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи. Связную речь важно и необходимо развивать с самого раннего детства, так как в нашу жизнь вошли телевидение, СМИ и компьютерные технологии. Большую часть свободного времени дети проводят у компьютера, прибывая в виртуальных мирах. Игры во дворах, живое общение сведено к минимуму. Поэтому на современном этапе проблема развития связной речи детей старшего дошкольного возраста является актуальной. Развитие связной речи – это осмысленное pазвернутое высказывание (логически сочетающихся предложений), которое обеспечивает общение и понимание людей. Oна одна из главных задач детского сада. [...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 1.1. Особенности связной речи как формы речевого общения Речевая деятельность человека занимает особое положение в системе психических процессов. Являясь фундаментом мышления и регулятором поведения, она выполняет ключевую роль в психическом развитии ребенка. Нарушения речевой деятельности могут иметь негативные последствия, выходящие за рамки психологического или социального дискомфорта. Владение связной монологической речью является одним из основных критериев эмоционального и умственного развития ребенка дошкольного возраста. При этом особое значение приобретает формирование умений и навыков рассказывания, характеризующихся законченностью, самостоятельностью и логической связью, учитывая функции речи, складывающиеся параллельно с развитием мышления и связанные с содержанием, которое ребенок отражает посредством языка. Связная речь представляет собой отрезок речи, который обладает значительной протяженностью и расчленяется на самостоятельные части и смысловое развернутое высказывание, которое обеспечивает взаимопонимание и общение. Развитие данного вида речи у детей является одной из главных задач общеобразовательного учреждения. Как отмечает С.Л. Рубинштейн «связность представляет собой адекватность речевого оформления мысли человека, который говорит или пишет с точки зрения ее понятности для читателя и слушателя» [24, c. 438]. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1853 | |
| Тема: | Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1705 | |
| Тема: | Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1886 | |
| Тема: | Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АмГПГУ | |
| Просмотры: | 14624 | |
| Тема: | Формирование коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9654 | |
| Тема: | Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8030 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
