|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50882 | |
| Дисциплина: | Дошкольная дефектология | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2159 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения у глухих старших дошкольников особенностей развития слухового восприятия речи 6 1.1. Развитие слухового восприятия речи в онтогенезе 6 1.2. Особенности слухового восприятия речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 12 1.3. Методы и приемы развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха 17 Выводы по 1 главе 23 Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенностей развития у старших глухих дошкольников слухового восприятия речи 24 2.1. Организация экспериментального исследования 24 2.2. Содержание и результаты изучения особенностей развития у старших глухих дошкольников слухового восприятия речи 26 Выводы по 2 главе 32 Заключение 33 Список использованных источников и литературы 35 Приложения 38 |
|
| Отрывок: |
Введение Познание ребенка начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, и являются результатом его переработки. Психическое развитие ребенка в первую очередь происходит в процессе чувственного восприятия мира, которое, в свою очередь, тесно связано с деятельностью различных органов чувств: зрения, слуха, обоняния и осязания. В частности, восприятие мира с помощью слуха дает возможность ребенку лучше понять происходящее, дополняя, таким образом, его картину мира, полученную при помощи деятельности других органов чувств. Однако не у всех детей процесс познания окружающего мира происходит одинаково. Иногда он может запаздывать или происходить не в полном объеме, и тогда психическое развитие таких детей отклоняется от нормальных показателей, что становится особенно заметно в дошкольный период. Особенности слухового восприятия речи у детей дошкольного возраста без отклонений в развитии изучали Ж.М. Глозман, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и др. Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями слуха является одной из ведущих задач коррекционно-образовательного учреждения. Единая система работы по развитию слухового восприятия у детей с нарушением слуха, охватывающая весь учебно-воспитательный процесс, направлена на формирование и совершенствование умений и навыков восприятия на слух речи, музыки, неречевых звучаний, произносительных навыков на основе развивающей в процессе работы слуховой функции. Полноценный слух ребёнка позволяет полностью воспринимать как устную речь, так и звуки окружающего мира.[...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей развития у глухих старших дошкольников слухового восприятия речи 1.1. Развитие слухового восприятия речи в онтогенезе Теоретические подходы к вопросу формирования и развития восприятия рассматривались в работах многих зарубежных и отечественных психологов. В частности, под руководством С.Л. Рубинштейна были исследованы особенности различных видов восприятия [22, с. 25], а Б.Г. Ананьев изучил роль практики в развитии процесса восприятия. В частности, в своих исследованиях он доказал, что возрастные особенности протекания психических процессов во многом зависят от особенностей деятельности, которая приобретает доминирующее значение в данный период времени [см. 3]. Если рассматривать основные виды и свойства восприятия, то в зависимости от особенностей воспринимаемого объекта, ученые выделяют несколько его видов: восприятие предметов, восприятие речи (письменной и устной), восприятие музыки, восприятие человека человеком (социальная перцепция) и т.д. К тому же, в зависимости от того, на какой из органов чувств приходится нагрузка, также различаются зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное и вкусовое восприятие. Кроме того, существует также классификация видов восприятия по формам существования материи. По этому параметру выделяются: восприятие времени – как отражение объективной временной длительности, скорости протекания и последовательности явлений действительности; восприятие движения – как изменение положения объекта в пространстве и во времени (т.е. направления и скорости); восприятие пространства, включающее восприятие формы предмета, его величины (протяженности), глубины и удаленности от субъекта, а также направления, в котором находится объект восприятия.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности развития у старших глухих дошкольников слухового восприятия речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2019 | |
| Тема: | Особенности формирования у старших дошкольников с лёгкой степенью умственной отсталости временных представлений | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотров: | 2103 | |
| Тема: | Особенности развития зрительного восприятия у дошкольников с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотров: | 2037 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
