|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51007 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2025 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5 1.1 Изучение творческих способностей в психологии 5 1.2 Проявление творческих способностей в младшем школьном возрасте 9 1.3 Психологическая характеристика мальчиков и девочек младшего школьного возраста 14 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19 ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПООСБНОСТЕЙ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20 2.1 Программа и методика исследования 20 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 24 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 27 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30 ПРИЛОЖЕНИЕ 33 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. В настоящее время особенно актуальной становится ориентация образования в сторону личностного развития, которое предполагает развития творческих способностей младших школьников, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей. Возможности формирования творческих способностей учащихся, заложенные в содержание современных программ, не используются в полной мере педагогами начальной школы. Такая ситуация не способствует обеспечению учеников удовлетворенностью от проделанной учебной работы, а это в свою очередь снижает их заинтересованность к процессу обучения в целом и творческому формированию в частности. Это обусловлено тем, что предлагаемые методы и способы обучения несовершенны и не позволяют педагогам в полной мере развивать творческие способности младших школьников. Степень изученности. Проблема развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста представлена в трудах Л.С. Выготского, В.Н. Дружинина, Б.М. Теплова, И.М. Шувалова и др. Л.С. Выготский, Дж. Гилфорд, Е.П. Ильин, Б.М. Теплов и др. раскрыли сущность и структуру творческих способностей в психологии. Н.Ф Вишнякова, В.Н. Дружинин, И.М. Шувалов и др. всесторонне проанализировали проблему развития творческих способностей на разных возрастных этапах. Г.М. Бреслав, Ю.В. Ветрова, Б.И. Хасан и др. выявили гендерные различия в развитии творческих способностей на примере детей младшего школьного возраста. Однако, проблема развития творческих способностей в гендерном аспекте изучена недостаточно. Сказанное определяет актуальность темы исследования.[...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 1.1 Изучение творческих способностей в психологии Остановимся на некоторых взглядах на феномен развития творческих способностей в зарубежной психологии. Попытки объяснить загадку человеческого творчества предпринимались, начиная с глубокой древности. Так, Платон и Аристотель объясняли способность к творчеству, как дар богов. В течение столетий этот объяснительный принцип оставался единственным применительно к творческим способностям [см. 11, с. 69]. А. Адлер проблему творчества рассматривал с позиции индивидуального подхода. Адлер считал, что чтобы постичь мотивы человеческой деятельности, необходимо знать конечную цель его стремлений, так называемый бессознательный жизненный план. Человек находит реализацию в поиске смысла жизни и стремлении к самореализации. Для преодоления чувства неполноценности и самоутверждения, человек начинает актуализировать свой творческий потенциал, что принято называть сверхкомпенсацией [см 1, с. 48]. Сверхкомпенсация – это особый тип реакции на чувство неполноценности. На ее основании люди способны добиться существенных успехов в жизни и отличаются от остальных серией исключительных способностей Определённый вклад в исследование изучаемого феномена внесли представители гуманистического подхода. Г. Олпорт, А. Маслоу считали, что первоначальный источник творчества – мотивация личностного роста. По мнению А. Маслоу творчество – это потребность в самоактуализации, полной и свободной реализации своих способностей и жизненных возможностей [см. 11, с. 71].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Педагогические условия формирования трудовых умений у детей младшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Тольяттинский социально – педагогический колледж | |
| Просмотры: | 1661 | |
| Тема: | Творческие способности у мальчиков и девочек младшего школьного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 9270 | |
| Тема: | Развитие связной речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1973 | |
| Тема: | Особенности долговременной и кратковременной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9465 | |
| Тема: | Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста Вариант 4 | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 8256 | |
| Тема: | ИГРЫ И ЭТЮДЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КГБПОУ «Барнаульский государственный педагогический колледж» | |
| Просмотры: | 1995 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
