|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51345 | |
| Дисциплина: | Методика обучения в начальной школе | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | УрГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1716 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ 6 1.1. Лингвистические особенности обучения младших школьников орфографии 6 1.2. Методы и приемы обучения младших школьников орфографии 12 1.3. Анализ учебников по русскому языку в аспекте формирования орфографических умений младших школьников 18 ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 29 2.1. Диагностика сформированности орфографических умений у детей младшего школьного возраста 29 2.2. Комплекс заданий, направленный на формирование орфографических умений у младших школьников 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44 |
|
| Отрывок: |
Введение Формирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из важнейших задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей и взаимопонимание людей в письменном общении. От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит и дальнейшее обучение ребенка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме. Поэтому формирование орфографической грамотности учащихся является одной из главных задач обучения русскому языку в школе и оно обусловлено тем. Уровень элементарной грамотности, в том числе грамотности орфографической, связывается представлениями нашего общества не только с общей подготовкой по родному языку, но тем самым и с моральным обликом подрастающего поколения, с его культурой. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения начального общего образования устанавливает следующие требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования в области «Филология» (Русский язык. Родной язык): 1. Ребёнок должен овладеть первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; 2. Обучающийся должен овладеть учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач».[29] Изложенное объясняет актуальность изучения темы данной курсовой работы.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ 1.1. Лингвистические особенности обучения младших школьников орфографии. В настоящее время проблема формирования орфографического навыка у младших школьников является одной из основных в курсе русского языка. Можно утверждать, что цель обучения орфографии в школе – формирование орфографического навыка. Однако многие исследователи и педагоги-практики исследователи свидетельствуют, что процент младших школьников, умеющих обнаружить орфограммы, уметь применить орфографическое правило на практике довольно низок. Одна из причин такого положения кроется в отсутствии единого взгляда исследователей на основы русской орфографии. В научной литературе существует несколько определений термина «орфография». Так, Т. А. Острикова указывает, что Орфография (греч. orthographia, от orthos – правильный и graphio – пишу) – раздел языкознания, изучающий систему правил единообразного написания слов и их форм, а также сами правила [18, c. 25]. Орфография – это 1) исторически сложившаяся система единообразных написаний, которую принимает и которой пользуется современное общество; 2) часть науки о языке (в его письменной форме), изучающая написание и устанавливающая их единообразие. Наиболее широкое определение слова «орфография» приведено в «Словаре лингвистических терминов» Т. В. Жеребило: «Орфография – это: 1) исторически сложившаяся система единообразных написаний, которую принимает и которой пользуется общество; 2) правила, обеспечивающие единообразие написаний в тех случаях, где возможны разные написания; 3) соблюдение принятых написаний, частных и подчиняющихся определенным правилам; 4) часть науки о языке (в его письменной форме), изучающая написание и устанавливающая их единообразие» [9, c. 208]. В контексте темы курсовой работы мы будем опираться именно на это определение.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Изучение особенностей проявления устойчивости внимания у младших школьников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 6635 | |
| Тема: | Игровая деятельность и учебно-речевые ситуации как средства подготовки к формированию и развитию устной иноязычной речи дошкольников и младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1909 | |
| Тема: | Применение интерактивных методов и приёмов на уроке как условие умственного воспитания младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1977 | |
| Тема: | Краеведческая работа в начальной школе, как средство экологического воспитания младших школьников. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 15296 | |
| Тема: | Развитие патриотического воспитания у младших школьников на уроке окружающего мира | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 2112 | |
| Тема: | Речевые ошибки и недочёты младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 10367 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
